第3单元植物的生活.doc

第三单元 植物的生活 教材分析： 本单元安排了《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶（一）》、《植物的叶（二）》、《植物的茎》五课内容。在知识安排上，这五课内容存在着密切的联系，从观察植物的六大器官到探究植物根、茎的作用，再到对整个植物世界的初步感知，遵循了从一般到特殊的认识事物的思路。在编排特点上，从学生的日常生活经验入手，逐渐把学生带入了一个广阔的生命世界。在科学探究上，伴随学生探究领域的不断扩展和深入，带领学生经历了一个从一般的观察到多种方法综合运用的探究过程，起到了总结、归纳和不断丰富、发展自己探究方法的作用。在整套科学教科书中，本单元既承接了学生对周围常见植物探究的基本经验，又给学生深入探究植物世界的秘密搭建了一个平台，提供了知识和方法上的准备。 ? 单元教学目标： ? 科学探究 1．能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。 2．会查阅书刊及其他信息源。 3．能用简单的工具（放大镜、尺子等）对植物体进行定***和定量的观察，并能用图文表达。 4．能对研究过程和结果进行评议。 5．能设计对比实验研究植物根的作用。 6．能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。 7．初步尝试制定中长期研究计划。 情感态度与价值观 1．注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得要珍爱生命。 2．在探究中意识到科学要尊重证据。 3．愿意合作与交流。 4．能参与中长期科学探究。 5．尊重他人劳动成果。 科学知识 1．能指认植物的六大器官。 2．知道植物根的作用。 3．知道植物的茎有运输水分的作用。 4．通过了解更多的植物种类，感受到植物世界的多姿多彩。 ? 学情分析： 学生已经有了一年的科学探究的经历，可以说对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究方法。所以本单元在观察、实验、查阅资料、整理信息、表达与交流等方面，在借助工具对事物进行定量观察、利用对比实验的方法进行科学探究等方面，进行了有效地深入。同时，在科学探究方面给学生搭建了一个整理和丰富自己探究方法的平台。目的???是想借助学生已有的生活经验，让学生在亲近自然的过程中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣，产生欣赏自然、珍爱生命的情感、态度、价值观，初步懂得人和自然和谐相处的道理。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、欣赏、尊重他人的劳动成果。 ? 课时安排： ? 《植物的身体》 一课时 《植物的根》 一课时 《植物的叶（一）》 一课时 《植物的叶（二）》 一课时 《植物的茎》 一课时 ? ? ? 课题：8.植物的身体 课型：观察课 教材分析： 植物世界与人的生活有着密切的联系，植物也是学生从小就司空见惯的事物，可以说学生对于植物世界既熟悉又陌生。说到熟悉是因为学生从小就生活在植物世界中，已经对周围的植物有了一些初步了解；所谓陌生是由于学生还没有对植物进行过细致而有目的地观察，更谈不上对植物世界比较系统地研究，了解植物的构造以及各部分的作用。教科书的编排就是想让学生通过对植物身体的探究，初步了解植物的构造及各部分的作用，知道植物世界的丰富多彩，产生进一步探究的欲望。让学生借助对植物世界的探究，亲历科学探究的过程，掌握观察、实验、查阅资料等探究方法，培养科学探究的兴趣，为今后科学探究活动奠定良好的基础。本课侧重让学生通过有目的地野外观察，能指认植物的六大器官，掌握观察的基本方法，学会借助观察工具对事物进行定量观察，养成写观察记录的习惯。 活动准备： 教科书将活动准备融入一幅学生野外观察的场景图中，借助“到野外观察植物需要准备什么呢？”引领学生进行课前思考、讨论，做好观察前的准备。目的一是引起学生野外观察的兴趣，产生外出观察的欲望；二是引发学生的思考，确定探究的主要方向。 教学目标： 1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。 2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。 3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。 ? 教学过程： 一、提出问题 今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？ 二、猜想假设 ? 学生讨论，并设想自己研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等 三、制定方案 根