第二课《最可爱的人》.doc

 PAGE 6 第2课《最可爱的人》教案 教学目标设计 一、情感态度与价值观: 通过学习，掌握先烈英雄业绩，HYPERLINK /Article/体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。 二、知识与能力: 1、了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。 2、掌握战斗英雄黄继光和’邱少云的HYPERLINK /Article/事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，HYPERLINK /Article/体会认同他们的优秀品质。 三、过程与方法： 1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。 2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。 3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。 4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。 教学思路 一、教材内容及重点难点分析： 《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。 抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。 中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。 教学策略及教法设计 1、多媒体演示法： 2、史料分析法： 让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出。如在探讨各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，克拉克、彭德怀、布莱德雷对战争的评论，引导学生认识战争的结果，对中国的影响。 3、讨论法： 4、活动体验法： 学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《英雄赞歌》。既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。 教学过程设计与分析： [导入新课] [创造情境，引出主题]“在我们的身边有许多可爱的人，你能用感恩的心态说出你心中最可爱的人是谁吗？说说理由”。(此疑因为贴近生活、贴近孩子自己，容易牵引孩子思考。孩子踊跃回答后自然转入)“那让我们看看在上世纪50年代作家魏巍眼里谁是最可爱的人” （播放魏巍的HYPERLINK /Article/报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐。） 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ［提问］作家魏巍以他的切身体会，告诉人们谁是“最可爱的人”？抗美援朝到底是怎么回事？今天我们就一起学习第二课最可爱的人，来揭开这个谜底。 （创设情境能有效的吸引学生注意力，激发学生的参与意识，更好的合作与探究。 [学习新课] 抗美援朝保卫国家 抗美援朝的背景 教师：回顾中国近代史，从第二次鸦片战争的“帮凶”到扶蒋反共，美国一直对中国敌视，第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了，美帝国主义不甘心在中国的失败，它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。指导学生阅读本目课文，结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图， 设问：美国采取侵华政策具体表现在哪里？ （A. 侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。 （B. 美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。 （C. 朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。） [教师]：于此同时，韩国向我们提出了援救的呼声“在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我们时间，如要