简易方程第3课时.docVIP

第三课时：解方程 备课时间： 上课时间： 总第 课时 教学内容：数学书P57,及“做一做”，练习十一第4题。 学习目标： 1、什么是方程的解？ 2、什么是解方程？ 3、如何检验一个具体的值是不是方程的解？ 4、检验的格式。 教学重难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。 教学过程： 教学过程： 一、板书课题 同学们今天我们一起来学习“解方程”（板书课题） 二、出示目标 本节课我们的学习目标是： 1、什么是方程的解？ 2、什么是解方程？ 3、如何检验一个具体的值是不是方程的解？ 4、检验的格式。 三、自学指导 认真看书上57页上半部分的内容。从图上可以获取哪些数学信息？ 1、天平保持平衡说明什么？ 2、杯子与水的质量加起来共重多少克？ 3、能用一个方程来表示这一等量关系吗？ 4、x是多少方程左右两边才相等呢？ 请在小组里讨论交流，并???最好的答案总结下来。 10分钟后，比一比哪个小组能正确回答上面的四个问题。现在自学竞赛开始 四、先学 学生看书自学，教师巡视，督促每个学生都能认真自学。 过渡语：（6分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。 请各小组进行总结 五、后教 1、学生同组自由更正 2、教师总结 六、自学指导 认真看书上57页下半部分的内容 1、什么是方程的解？ 2、什么是解方程 3、如何检验一个具体的值是不是方程的解？ 4、检验的格式。 七、先学 学生看书自学，教师巡视，督促每个学生都能认真自学。 八、后教 九、当堂训练：P57页做一做。 怎么判断X=3是不是方程的解？ 将x=3代入方程之中看左右两边是否相等，写作格式是： 方程左边=5x=5×3=15=方程右边 所以，x=3是方程的解。 用同样的方法检查x=2是不是方程5x=15的解。 十、板书设计： 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解，求方程的解的过程叫做解方程，方程的解是一个具体的数值，而解方程是一个过程，方程的解是解方程的目的。 检验格式： 方程左边=5x=5×3=15=方程右边 所以，x=3是方程的解。 十一、课后反思：