太湖县4校联考语文试题分析.docVIP

PAGE  PAGE 4 太湖县四校联考语文试卷分析 执笔人：唐张生 2011.5.12 一、试卷特点 本次四校联考，我们使用的是华普的2011年安徽省省级示范高中名校高三联考试卷。 试卷依据2011年部颁《考试大纲》和安徽省《考试说明》要求编制，侧重对学生阅读和表达能力的考查，试卷结构合理，重点突出，整体难度接近高考。 本套试卷题型、题量、分值完全与高考接轨，难度适中。选材注重时效性和地域性，一般论述类文本阅读为“我们需要怎样的科学素养”，15题C选项涉及福岛核电站泄漏，16小题B选项涉及高考自主命题中的作文命题，19题要求概括法国首先对利比亚动武的原因。诗歌鉴赏没有避开名家名篇，设题也很直接，难度适中；文学类文本阅读选取的是陈永林的《两只狼狗》，是一篇反应社会底层小人物辛酸的小说，设题注意了难易的梯度；语基考察字形，成语，病句修改；语用题着重考查语句的连贯，语段压缩，对偶句的拟写；作文将文字材料和漫画材料结合，相对降低了审题难度。总体来说，这是一份适合示范高中学生考前练兵的语文卷。 二、试题分析 （一）选择题 论述类文本阅读第1题选A选项的的不少，主要是因为学生认为A选项的表述符合原文，却没有注意到答非所问的陷阱，第2、3题考查“筛选并整合文中的信息”“分析概括作者在文中的观点态度”，选项之间模糊性不大，学生很少出错。文言文阅读的三个选择题分别考查“理解常见文言实词在文中的含义”“筛选文中的信息”“归纳内容要点，概括中心意思”，由于实词“见”在句中的被动意味很明显，第4题极少人出错；第5题有部分同学错选了D选项，还是审题不准，该选项中的①虽属信任，但不是太祖，而是末帝；第6题A选项“到军队里给人写文书”错、C选项“称病退职，更加抑郁”错、D选项“敬翔在末帝面前说出怨言”错，这些错误的陈述都很明显，学生出错率也不高。语基选择题中16、17错选率极高，真实反映了学生语基薄弱的现状。做好熟语使用题一靠积累，二要熟知错误类型，三要有语境意识。本次误选最多的是C项，说明学生对“大而化之”不甚理解。“大而化之”原意指把真诚、善良、完美的品德发扬光大而使人在思想品质上受到感化。后来也表示做事马虎，不细心。很显然，这两个意义都不合乎语境。而许多学生误以为“大而化之”是“说话笼统抽象，不得要领”，纯属望文生义 。C项“坐而论道”指坐下来谈论各种事情。一指“口头说说，不见行动”属贬义，二指“口头或理论的指导，而不必亲力亲为”属中性，该句“坐而论道”前有“不能只是”四字，遣词造句很周密，使用正确。值得注意的是该题中的“秀色可餐”“大而化之”“坐而论道”均属多义成语，许多学生由于只知其一不知其二而导致误选。17题的排序对象只有四句，但我认为所给答案值得商榷。原语段空缺处前后分别是对皖南皮影戏的相关介绍和逢年过节的盛大演出场面的描写，被排序的四句中，④句是介绍皮影戏的分类，①句是介绍皮影戏的演出形式，其叙述主体都是“皮影戏”，②句是些皮影戏艺人演出时间的灵活性，这一点很显然是由于皮影戏表演形式的极简便，③句写乡村到处能见皮影戏艺人的身影，句首的“那时”显然指的就是②句中的“农闲时”，内容上紧承②句“农闲时便走乡串村演出”，叙述主体也和②句一致，综合这些方面，我认为B答案更合理，80%以上的学生选的也正是B。 （二）文言文翻译、诗歌鉴赏题 许多同学缺乏“踩点”意识，重要实词或文言现象没有翻译出来（第一句中的“关”字，第二句中的“近习”，第三句中的“洗涤”都不能结合具体语境揣摩词义），甚至把意思译得与原意大相径庭。诗歌鉴赏选取的是大家熟悉的苏轼的词，且提问很直接，不存在题意的误解，但得分率还是很低。很多同学还不能很好地掌握基本答题规范或技巧。第8题意象提取不准，第9题二者表达的感情明显不一致，可有部分同学居然认为一致，后面的分析再好也只能得零分了。从这两题来看，文言文翻译和诗歌鉴赏仍是学生的弱项，我们还需加强相关的训练。 （三）默写题 初中部分，高中必修部分、选修部分三个板块都有设题，考查全面。学生错得最多的还是字形，尤其是第一句中的“罔”有不少写成了“惘”，第二句中的“鳞”写成“磷”“粼”，第四句中的“”写成“燕”第五句中的“晴”写成“情”；也有第三句中丢掉个别虚词的。最后关头还得重视学生默写一块的错别字问题。 （四）文学类文本阅读 这次阅读的作品是陈永林的小小说《两只狼狗》，作品反映了“老坎”这一农村底层小人物的辛酸。由于学生熟知的是社会生活中的的主流，对人性的缺陷缺乏心理预知，所以不少学生在答案中出现了诸如“在那个年代”“残酷”“阶级压迫”“惨无人道”“社会黑暗”“封建社会”等字眼，对“老坎”这一人物的复杂性格也把握不准，出现了“残酷无情” “恩将仇报”等片面而偏激的认识。当然只要认真审读文本，从“减员增效”“村长”“村长很