经济生活第1课第1课时导学案.docVIP

高中思想政治必修一第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 第一课时 揭开货币的神秘面纱 导学案 学习目标： 1.知道商品的含义、基本属性，理解货币的本质、基本职能及其他职能，了解价格的含义，理解纸币的含义及优点，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 2.培养我们认识商品、货币的本质的能力，正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。 3.增强平等意识，树立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。 【课前预习案】 要求：利用课前20分钟通读教材，在教材上做好勾画，初步理解掌握课本重点知识，找出自己不明白的问题。 一、知识梳理 （一）货币的本质 商品的含义及其基本属性 商品是用于_________的_____________，使用价值和价值是其基本属性。 商品能够满足人们某种需要的属性就是_____________，凝结在商品中的_______________________就是______________。 2．货币的产生与本质 货币是从____________中分离出来固定地充当_____________的商品，它是___________发展到一定阶段的产物，其本质是____________________。 货币的基本职能 1.货币从产生时起，就具有___________和___________两种基本职能。除此还具有___________、___________、___________等职能。 2.货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能叫作_____________。通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫作_________。 3.货币充当商品交换媒介的职能，叫作___________。以货币为媒介的商品交换叫作____________，其公式是_____________________。 纸币 1.纸币是由_________________发行并_________使用的。国家有权发行纸币，但不可以_______________________。 2.纸币发行量的限度：纸币发行量必须以____________________________为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起______________________，影响人民的生活和社会的经济秩序。 二、预习自测 1.什么是商品？其基本属性是什么？ 2.什么是货币？本质是什么？基本职能是什么？还有哪些职能？ 3.什么是纸币？其发行量以什么为限度？ 【课堂探究案】 1.如何正确理解商品的含义？ 其一，商品必须是劳动产品，这是前提。自然状态中的阳光、空气、水、未开发的石油、煤等不是劳动产品，也就不是商品。 其二，劳动产品必须用于交换，这是关键。农民自产自用的粮食及母亲亲手为你织的毛衣，虽然是劳动产品，但没有用于交换，也就不是商品。商品的这两个条件缺一不可。 针对性训练：小李过生日时，他的好朋友小张送给他一个MP4作为生日礼物。你认为这个MP4是商品吗？为什么？ 2.货币的产生经历了哪几个阶段？（阅读教材P4-5页） 简单概括为：偶然的物物交换——扩大的物物交换——以一般等价物为媒介的交换——以金银（货币）为媒介的交换。 3.什么是一般等价物？（阅读教材P5页） 是指它在当时的市场上可以和其他一切商品相交换，可以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。也就是说，这种商品在该市场能够被大家普遍接受。 4.一般等价物为什么固定在贵金属金银上？（有什么特点 ？）（教材P5页） 5.关于货币的基本职能：价值尺度和流通手段 针对性训练：商场里一件西服的标价是350元，这350元是货币执行什么职能？你怎样才能从商场里买到这件西服？这时货币执行什么职能？ 6.商品流通的公式是“商品——货币——商品”,其中“商品——货币”这个阶段非常重要，被称为惊险的跳跃，为什么这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？商品生产者怎样才能实现这一跳跃？（教材P6页） 7.纸币有什么优点？其发行量以什么为限度？如果超过这个限度会带来什么后果？（教材P7页） 8.关于通货膨胀与通货紧缩 （教材P8页） （1）含义、表现 （2）原因 【课后训练案】 1.随着互联网的日益普及，人们可以便捷地获取和下载有关信息，但有些信息的下载是有偿的。对互联网上有偿信息的正确认识是（ ） A.是商品，因为有使用价值 B.是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 C.不是商品，因为它是无形的服务 D.不是商品，虽然有价值，但不是劳动产品。 人们习惯上用货币来衡量一个人拥有财富的多少，货币成为社会财富的象征，这是因为（ ） A.货币的本质是一般等价物 B.货币是由国家发行并强制使用的 C.货币体积小、价值大、便于保存 D.货币的价值能够通过其他商品体现出来 3.“把耳朵