绘画基本训练3.14_4.11.doc

绘画基本训练 儿童画简单说就是儿童的绘画。儿童画往往采取直觉方式去观察事物，凭着自己对生活的理解绘画那些他们最感兴趣的景和物，在表现手法上没有固定的程式，也不受某种绘画技法的限制，自由、大胆地表现自己的所见所想，常使画面产生天真、稚拙之美。　　儿童画其有很大的灵活性和随意性，因此常常导致在指导儿童画的过程中对儿童的绘画基本功的训练有所放松甚至疏忽，往往会出现指导者的构思很好，儿童绘画的兴趣也浓，但真正表现出来时却碰到种种问题，如：色彩、形体、形象方面都有很大的出入。这些是缺少基本功所引起的，因此在儿童画中的绘画基本功训练是很重要的。　　儿童在小学阶段可分为意象期后期（5~7）、萌生写实期（9~11）、推理写实期（11~13）。根据小学阶段的三个绘画时期对儿童进行的基本功训练也分成同样的三个时期三个方面的能力训练。　　一、意象期后期　　这时期儿童主要是指一、二年级的学生,这时期的学生画画有这样一些特点：①多圆形形象；②多为简化的轮廓形象；③多为近似概念的模式化的形象；④喜欢用艳丽、明快、浓重的色彩；⑤喜欢以线造型；⑥喜欢赋予画面情节。　　（一）造型这时期儿童对实物的比例不能够把握，会出现人比房子大的情况，作画时线条造型肯定用力，这些因为思维简单，运笔能力较低所造成的，那么对他们可以进行简单事物的绘画训练，以能较准确地把握事物的外形特征为主，可以运用教学中的谈话、观察、发现法，让学生发现自己的画中人和物缺少了什么？　　（二）色彩世界在儿童眼里是五彩缤纷的，这段时期儿童对艳丽、明快、浓厚的色彩很喜欢，那么对儿童予以进行三原色、简单的复色、极色训练，①认识这些颜色；　　②运用观察法，记住一些常见事物的基本颜色；③巩固色彩知识可以用填色游戏，来准确而快速地填出颜色。　　（三）创作当然儿童不知创作为何物，但这时儿童已经可以在画面上赋与情节、故事，根据这一特点可以采取①听简单的故事，让学生把故事用画记下来；②出示一幅画，让学生根据画来说一个故事或是一个情节；③让学生能把自己所看到，听到的故事能用画简单地记录下来。　　这一时期以造型训练为主，要掌握一批事物的外形特征，以会默画出来为好。　　二、萌生写实期　　学生随着知识和阅历的增加，对意象期的作品开始不满意，发现了许多的不足之处，开始追求真实的绘画，但往往会出现许多的不足之处，开始追求真实地绘画，但往往会出现心有余而力不足的现象，在给技术上困难而减弱了绘画兴趣，这样这一时期的绘画训练主点就很明显。　　（一）造型这一时期的造型训练要在意象期的二维空间上进一步进行训练。　　1、可以把大量的复杂的事物（包括人）进行写生绘画，如何表现出事物的立体感、人物的细部特征（比例）等。　　2、进行绘画中的透视讲解，如何表现远近。　　3、鼓励并训练学生象意象期用笔，线条要有力、流畅，较准确。　　4、继续对学生进行默画训练，让大脑中的事物多、准、活起来。　　（二）色彩意象期对色彩的基础已有所掌握，为了使画面色彩更加丰富和逼真，因此，在这一阶段还可以进行间色训练，使他们可以用一些灰色，更加准确地表现事物，以基本的色彩搭配的训练，使画面不能过艳，色彩过多、过花于形象相关太远，如一幅水中画不能过多出现红或黄色。　　（三）创作意象期创作只是把一些非常简单的情节简单地表现出来。画面是二维事物具多，在这一时期萌生写实期，可以把自己所见所想的都表现出来，情节也变得丰富起来。方法：有意识地去创作。A、把一幅简单的画进行加工，加入自己的想象、添加，使之更加具体、丰富多彩，表现更多的内容，能表现自己的总的思想内容，称之半创作；b、可以根据别人的一幅画，利用这幅画的主题，自己再构思同一主题的画；c、在教师的指导下，自己去构思创作。在萌生写实期中以丰富的绘画知识与技术为主进行训练。　　三、推理写实期这一时期儿童的绘画出现了主观的推理想象画，儿童力求符合客观对象，由于绘画知识多而对一些没有见过的景物进行推理想象画，作画时常会出现只喜欢画单个物体，临摹多于写生。　　（一）这一时期的儿童训练重点在写生。无论成人绘画作品还是动画作品的事物都来自写生，临摹只是掌握一些绘画技巧，写生才是给源泉，学生可以从单个事物发展到一个场景写生，这样才能创作出更多自己的绘画作品，对事物有更好的理解。　　（二）色彩随着年龄的增长、知识的增加，对绘画中的色彩也有了新的认识，这一时期对绘画中的彩色训练，可以从色调的和谐、色彩的明暗、搭配进行训练。　　（三）构图这时期的构图再也不是自由、随意型，要求各种形态的关系和位置，合理地安排、处理，达到恰当、妥贴、鲜明、生动地表现构思意象。学生可以通过学习构图知识和临摹优秀作品去领会。对儿童进行绘画基本功的是儿童进行儿童画绘画的基础、创作的源泉的训练，使儿童绘画时