美丽小兴安岭案例.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文 3，课时：2 4，学生课前准备： （1）、 初读课文，了解课文大意。 （2）、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 （3）、 自学课文，思考课后的问题。 （4）、 收集有关小兴安岭的资料。 教学课题 教养方面： 1、初步学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产。 4、体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。 教育方面： 1、 培养学生朗读、讨论、交流的良好习惯。 2、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 九年义务教育小学语文三年级上册13课《美丽的小兴安岭》。这一课是第六单元的一篇课文。本单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。这一课围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。 《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。教学重点是通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。教学难点是体会重点句子的思想，掌握景物的特点。 教学之前用百度在网上搜索《美丽的小兴安岭》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一些图片，课堂放给同学们欣赏，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 教法：在这堂课中，我采用了情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。 学法：学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的新理念，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。 教学过程 第一课时 教学要点： 1、初读课文学习生字词。 2、学习课文第二自然段。 教学过程： 激情导入 同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题） 【百度图片】小兴安岭的图片： HYPERLINK /E3jBURKWwjowejR-XBVjrA==/2362700954509855679.jpg /E3jBURKWwjowejR-XBVjrA==/2362700954509855679.jpg 二、 整体感知课文 小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请听课文录音，边听边欣赏小兴安岭美丽迷人的景色。 【百度搜索】课文范读： HYPERLINK /v/b1656566743.html /v/b1656566743.html 三、 初读课文，学会生字，了解词义 1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 2、你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋） 你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽，有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得茂盛。） 小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？让我们随着作者首先进入春天的小兴安岭。 四、抓住重点句段，品读体会 学习“春天”一段 指名读 谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？ 作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？ 【百度图片】春天小兴安岭的图片：HYPERLINK /YG9Qdw5P5hWVvqVcX4tUoQ==/3702803318629190978.jpg/YG9Qdw5P5hWVvqVcX4tUoQ==/3702803318629190978.jpg 过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天美丽的景色。） 怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？ （1）、自己试着读一读。 （2）、指名读。 （3）、听课文范读 【百度搜索】课文范读 HYPERLINK /v/b1656566743.html /v/b1656566743.html （