数学第一册全册计划.doc

 PAGE 27 教学班级1、（1）班任课教师制定时间2016年8月（定性定量相结合） 学生情况分析　 本班有47人,他们是刚入学的新生，因此对学生的情况相对了解较少。但从学前班的教师了解到：1、女孩子比较乖巧，男孩子都比较好动，自理能力不是很强。 2、绝大部分的学生对100以内的数数、大小比较都很熟练。学生对10以内加减法的计算比较熟练，只有极个别的学生较生疏。一部分学生能正确计算20以内的加减法。3、学生能正确说出图形的名称。有个别学生已经学会看钟表，能准确地说出几点几分。但有一部分留守儿童。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。本册教材与前后教材联系第一单元：准备课。教学内容是教材第2－8页，“数一数”和“比多少”两方面的内容。是学生学习数学的开始。一年级的学生在入学前，有一定的数学感性认识，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验，是在学生已有知识经验基础之上教学的。为以后的数数认数、计算和量的计量奠定基础。 第二单元：位置，是学生在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识的基础之上教学的。教学内容是教材9-13页，包括“上、下、前、后”和”左、右”方位的认识。通过亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，培养学生初步的空间方位观念，为今后学习具体的位置与方向打下基础。 第三单元：1—5的认识和加减法。教学内容包括5以内各数的认识和5以内数的加减法，是在学生入学前在日常生活形成的会数、会读、会写的初步数的认识的基础上进行教学的。是进一步学习6—10的认识和加减法打下基础。 第四单元：认识图形（一）。教学内容包括立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。是学生学习“空间与图形”知识的开始，是从形状的角度来使学生初步认识物体和图形，为今后进一步学习立体图形和平面图形的有关知识打好基础。本册教材与前后教材联系第五单元：6—10的认识和加减法。教学内容包括6???10的认识和加减法，连加连减、加减混合。是在学生系统学习“1—5的认识和加减法”的基础上进行学习的。是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。 第六单元：11—20各数的认识。教学内容为数11～20各数、11－20各数的读写、10加几和相应的减法。是在学生已经学习了10以内数的认识和10以内的加减法的基础上进行教学的。为学习20以内的加、减法和100以内数的认识作好准备。 第七单元：认识钟表。是在学生已有的生活经验基础之上教学的。教学内容是认识钟面、初步认识整时。通过认识钟面上的时针和分针，会认、读、写整时。为以后进一步学习有关时间的知识（认、读写半时和认识时、分、秒、24时计时法）作铺垫。 第八单元：20以内进位加法。是在学生学习了11—20各数的认识，掌握了数的大小、数的组成情况等基础上进行教学的。教学内容有9加几；8、7、6加几、5、4、3、2加几、用加法解决简单的实际问题和整理与复习。本单元是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须练好的基本功，同时为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。（按新课标要求制订） 本期学习目标 使学生： 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。 ? ?2、认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。? ??? 3、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、初步认识钟表。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 ? 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。培养生命自觉的人? 9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 10、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，获得良好的情感体验，初步萌发探究数学问题的意识。 11、通过本期的学习，在数感、符号意识、几何直观等方面的数学核心素养得到发展。教学重难点教学重点： 1.学会数数的方法。会比较物体的多少。 2.熟练掌握数的认读写、数的组成、顺序和大小。 3.知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。熟练的计算10以内的加减法和20以内的进位加法，提高学生加减法的计算速度以及正确率。 4.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 5.直观认识立体图形，能够辨认和区别这些图形。 6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对