14 第6单元 人民币的认识121-139.doc

PAGE  青岛版一年级《数学》下册教学设计 第 PAGE 142页 单 元 备 课 课题第六单元 小小存钱罐——人民币的认识教 学 总 目 标1.在现实情境中，认识人民币的单位：元、角、分以及他们之间的关系。 2.认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。 3.在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。教 材 解 读本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。主要学习内容是：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和他们之间的关系，能进行简单的人民币计算。 本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是通过“你存了多少钱”的问题及“数一数就知道了”的解决问题的办法，认识人民币的单位元、角、分，知道它们之间的关系。然后，借助自主练习中“认一认，填一填”认识各种面值的人民币。第二个信息窗是去文体商店购买文体用品的情境图，通过解决“买一枝铅笔和一块橡皮应付多少钱”、“拿1元钱买一副三角板应找回多少钱”等一系列问题，学习人民币简单加减计算。通过自主练习提高学生用人民币的知识解决实际问题的能力。教学 重点认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系， 在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用。初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。教学 难点认识各种面值的人民币及人民币的兑换。课 时 安 排小小存钱罐 2课时 购买文体用品 2课时 整理复习 1课时课 题人民币的认识--小小存钱罐课 型新授教学内容教科书57—59页备课教师董海波教学时间共2课时 第 1 课时单 位房村镇中心小学教学目标1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，掌握元角分之间的进率。 2．培养学生参与意识、应用意识及观察、比较、用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。 3．教育学生爱护人民币。培养学生关爱他人的情感。培养学生把人民币应用于生活实际的意识。教学重点认识人民币的单位是元、角、分，以及元、角、分之间的进率。教学难点元、角、分之间的十进关系．教学准备各种面值人民币、课件教 学 过 程复 备一、创设情境 　　1.出示储蓄罐：同学们,今天老师给你们带来了一件礼物,你们看,这是什么? 　　2.看到它，你马上会想到什么？你们都有储蓄罐吗？春节一过，你们的储蓄管里是不是又多了些压岁钱，你打算用这些钱干什么？ 　　3.大家看，这个小朋友用自己的零用钱在干什么？还有很多灾区、贫困地区的孩子不能上学。这个小朋友和你们一样，是个多么有爱心的孩子啊！ 4.刚才我们说了半天钱，钱在我们国家叫什么？　　 板书：人民币 5.日常生活中，你还知道有哪些地方要用到人民币？看来，人民币在我们的生活中有着重要的作用，这节课我们就来一起认识人民币，好吗？　　板书：认识人民币 【“模拟教材”创设生活情境， 极大地诱发了学生的学习热情和积极性，不仅能调动学生参与学习的积极性，更能较持久地保持，为主动探索，深入理解，并进一步建构知识奠定了较好的基础。】 二、合作交流 探究新知 1.认识人民币。师：咱们每组的桌子上都放了一个袋子，你们轻轻地把里面的人民币都拿出来，倒在桌子上,把你认识的人民币和你们组里的同学说一说。然后想一想，你是根据什 教 学 过 程复 备么认识它的？ 　　2.口袋里的人民币你们都认识吗？有没有不认识的?那谁 愿意拿着你认识的任意一张人民币上来，告诉大家它是多少钱？你是怎样认识它的？ 3.生汇报 。 4.刚才这几个同学都能结合平时生活经验，从人民币的颜色、数字、图案、大小来辨认，你们真是太棒了！ 　　5.咱们快来看，这张人民币是多少？背面的图案是什么？ 　　师：国徽代表咱们国家，爱护人民币就是热爱我们的祖国，所以我们应该…… 　 6.出示50元、100元，这些大额人民币你们认识吗？ 师：老师发现同学们真是了不起，这么多的人民币你们都认识。（演示课件） 【这个教学过程通过创设情境增加了数学鉴赏的体验活动，不仅丰富了学生的感性认识，同时很好地体现了学生的审美情趣和能力，陶冶了情操，激发了兴趣。】 三、整理分类 　　1.现在我们再来看一看桌子上的人民币，这样摆放是不是很乱呀，你们能不能整理一下分类摆放呢？喜欢用什么方法就用什么方法，小组的同学可以合作。 2.汇报： 师：现在哪个小组愿意上来汇报你们是怎样分的？ （1）纸的软硬 （2）单位（3）颜色 （4）纸的大小 师：你们真有数学眼光，都能用不同的方法把这些