实验室里研究不同价态硫元素间转换课堂实录.docVIP

PAGE  第 PAGE 5页 共 NUMPAGES 5页 实验室里研究不同价态硫元素间的转换 教材分析： 《实验室里研究不同价态硫元素间的转换》位于教材的第三章《自然界中的元素》的第三节《硫的转化》的第二部分。教材的整个第三章都是在第二章介绍了基本的化学概念以后集中进行元素化合物的学习。学生在学习硫元素以前，已经学习了碳、氮两种元素，对于元素化合物的学习已经有了一个大体的认识，在此基础上学生继续学习硫元素。《实验室里研究不同价态硫元素间的转换》是在第一部分《自然界中的硫》的基础上进一步在实验室里面探究硫元素的变换，使学生对于整个硫元素有一个整体的认识。 教学目标： 知识技能：1.使学生掌握硫元素主要元素价态之间的转换，进一步明确含硫化合物的性质 2.使学生了解工业制硫酸的方法 过程方法：1.掌握实验室里面进行探究活动的基本方法和过程 2.学会根据自己的需要，分析问题，设计可行的实验方案，并且学会评价实验方案 3.锻炼学生独立思考，小组合作的能力 情感态度价值观：培养学生严谨、求实、一丝不苟的科学作风 流程图： 老师启发引导，让学生总结出硫元素的不同价态和每种价态的含硫物质 硫元素的主要化合价有：-2、0、+4、+6 主要的含硫物质有：H2S、SO2、SO3、S、硫酸、亚硫酸及其盐 选取代表性物质进行可行探究试验 选取的含硫物质为：硫化钠溶液、硫单质、亚硫酸钠溶液和浓硫酸 提供的辅助试剂为：氯水、酸性高锰酸钾和铜片 实验探究 提出探究内容：在学习了零价硫向正四、负二价硫转化的基础上进一步探究硫其他化合价之间的转化。 设计试验方案：学生四人一组，利用给出的药品设计能使硫元素价态转换的反应 讨论试验方案的可行性，老师指导全班学生展开讨论，筛选出设计方案中正确、可行的反应 通过学生探究实验或老师演示试验，验证设计方案的可行性，观察试验现象，展开讨论做好记录 学生在老师的指导下自行总结实验现象，归纳整理，得出结论，找出不同价态硫元素之间相互转化的方法 老师进一步引伸总结，巩固所学知识，将其与实际相联接 介绍工业生产硫酸的流程，以及硫元素在整个过程中价态的变化及其反应和原理 课堂记录： 1.回忆硫元素的主要化合价，明确课堂的任务 杨老师启发提问：自然界中硫元素都存在哪些主要的化合价？同学们经思考后总结出硫元素主要化合价有：-2、0、+4、+6。杨老师根据同学的总结，引出本堂课的重点知识“在实验室里实现硫元素不同价态之间的转化，为人类的生产、生活服务。” 杨老师提出探究课题：在学习了零价硫向正四、负二价硫转化的基础上进一步探究硫其他化合价之间的转化。 2.以启发的方式明确探究活动的理论支持、探究方式和探究内容 在杨老师的指导下，同学们找到探究内容的理论支持：氧化还原反应。并列举出实验室里常见的氧化剂和还原剂，为之后的探究作准备。 探究活动开始时，杨老师请同学们列出不同价态的含硫物质，并在每种价态中选取一种物质作为代表进行研究。（课堂中选取的物质为硫化钠溶液、硫单质、亚硫酸钠溶液和浓硫酸）提供的辅助试剂为：氯水、酸性高锰酸钾和铜片。 3.在老师的指导下，学生进行探究活动，并且进行小组和班级讨论实验方案的可行性 由于在上一节课中已经对硫从零价到正四价和负二价了解得很清楚了，因此本节中只对剩余价态间的变化进行研究，同学们四人一组先进行试验设计，运用提供的物质找到自己认为正确的试验方案，课堂上同学们积极讨论、相互补充，气氛十分热烈。杨老师走到学生中间，引导学生思考，及时地纠正学生错误的想法，肯定学生正确的设计。五分钟的讨论后，杨老师请每小组派代表进行试验设计的汇报。 首先是从负二价到零价：同学提出硫在转化中发生了氧化反应，应选择一种氧化剂与硫化钠溶液反应，因此有的同学选择氯水，有的同学选择酸性高锰酸钾，还有的选择浓硫酸，杨老师都给予了肯定。 第二是从正四价到零价：有的同学提出在亚硫酸钠溶液中加入铜片，马上有同学提出质疑，认为这个方案不可行，原因是铜是不活泼的金属，而且也没有见过金属把含氧酸根里的非金属元素置换出来的反应。杨老师鼓励同学在提出其他可行方案，有的同学提出可以加硫化钠溶液，所有学生都认为是可行的，杨老师在给予肯定的同时补充到这一反应在酸性条件下进行，因此应在加入几滴酸。 第三是从正四价到正六价：有同学提出可在亚硫酸钠溶液中加酸性高锰酸钾，得到同学们的赞成，有的同学认为可以加入浓硫酸，同学们认为不可行，原因是在正四价硫和正六价硫间没有中间价态，这两者不能发生氧化还原反应。 第四是从正六价到正四价：同学提出将铜片放入浓硫酸中，在加热的情况下可以实现转化，大家都一致赞成。 4.老师根据学生设计的结果，指明实验的具体内容 在同学们提出方案的基础上，杨老师选取了硫化钠溶液与酸性高锰酸钾溶液反应、亚硫酸钠溶液与酸性高锰酸钾溶液