识字教学的困惑和反思.docVIP

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识字教学的困惑和反思

识字教学的困惑与反思  HYPERLINK /showpic.html \l blogid=5d25ee3b0100bkc5url=/orignal/5d25ee3bx5ea4e56ec2b4 \t _blank  HYPERLINK /showpic.html \l blogid=5d25ee3b0100bkc5url=/orignal/5d25ee3bx5ea4e44a448e \t _blank  识字教学是低年级语文教学的重点。一学期下来,学生要学认、写500余字,分散到一册书中,平均每课都要学会将近20个生字,这对二年级学生七~八岁周岁的小孩来说,确实是一项不小的学业负担。但是硬性的教学任务不容我们选择,我们研讨后决定,专门用一节课来解决二类字的识字教学。但由于教师的教不得法,学生学不得招,所以一节课下来,学生所用的记字方法无非就是加减识字和想象识字。尤其是想象识字,是学生最喜欢的一种识字方法。他们会用超常的想象力把一个字记得七零八落。比如“盯”字,我们可以用换部首识记,可以用形声字识记,编顺口溜识记等。但学生就喜欢用想象识字:把“丁”看成一个人,一只眼在盯着他;要么把“目”和“丁”都看成一个人,相互盯着。当然,这样的想象识字也未尝不可,但毕竟太牵强,太单一。可就是这单一、牵强的想象识字方法在学生中的使用频率却很高,总是导致识字教学任务不能很好完成,且识记效果不佳。为此,我们真的很困惑,一心想办法来改变一下识字课的教法,让学生不光学得快,记得牢,且可以在学习中积累识字方法,创新识字方法。我们又经过对学过的识字课及识字方法进行反思、总结,终于向学生推荐了14种识字方,并逐一举例讲解说明。 序号识字方法举例说明1形近字识记法今 令2利用本课生字组合识记仪式 茁壮3扩词巩固夏季、季节、四季4辨别同音字识记员、圆、园5形声字识记苍、笼、炉6编字谜识记仙:一人立山旁7做动作识记眨、跑8熟字加偏旁识记成+皿----盛9编顺口溜识记晶:三个日字亮晶晶10??图片识记国旗、庄稼11加加减减识汉字休~体、亚~严12反义词识记生死、胜负13归类识字任、们、你14想象识字游、尧 待学生了解了这14种记字方法之后,我们先尝试性地把14种识字方法与要认的二类字放在一起,,让学生边看字边选择最适合的识字方法识记。比如“远”字,可用反义词识记,形声字识记,换偏旁识记;部件组合识记,想象识记等。学生可结合自己的喜好特点,多途径识字。这样,课堂更活跃了,学法也更灵活了,学生有内容可说了,参与课堂的积极性更高了,当然,伴之而来的是效果更好了,效率更高了。而且学生的自学能力和创新能力都有了相应的提高。看来,教师活教,学生活学,教师会教,学生就一定会学。 教学反思:识字教学的困惑与反思 郭巧芝 洛阳市涧西区英语学校 2009年3月

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