近两年茂名市中考历史试题特点2007年的备考策略2.docVIP

近两年茂名市中考历史试题特点与2007年的备考策略 随着教育改革的深入，新课标历史教材使用率不断提高，对历史教学的要求也越来越高。历史教育是义务教育阶段必修的公民素质课程。只有全面落实《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》规定的课程目标才能实现历史教育的价值。初中毕业生历史课程学业考试是义务教育阶段的终结考试，是全面、准确地反映初中学生在历史课程学习方面所达到水平的重要环节。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 中考，作为全国参加考试人数最多、社会关注最高、影响面最大的考试之一，重要性不言而喻，而近几年来，越来越多的省市地区将历史学科列入中考考试科目，据不完全统计，全国至少有20余个省市地区中考科目中开考历史，而且分值不断增加，这样，历史学科中考研究就成为广大历史教师、考生不能不重点研究与关注的内容。　　 今天我们就借助中考研讨会这个平台，交流复习经验，研究应考对策，做好备考工作，办好出口质量。下面是我的几点思考，抛砖引玉，供老师们参考。 一、考试的能力要求、考试形式、试题类型 　　2007年，对于全国中考均是使用新课标的考生，《全日制义务教育历史课程标准》将是历史学科的初中生学业考试的基本依据。 （一）能力要求： 1．再认、再现历史知识（主要包括历史知识、历史概念、历史结论、历史阶段特征、基本线索和发展过程）。 2．材料解析（阅读并理解材料，从材料中获取信息，并利用信息解决相关问题）；　　 3．阐释历史（归纳、概括、比较、分析、综合、评价） 总结起来，考查的历史能力主要包括：基本技能；阅读、理解和表达能力；获取并处理历史信息的能力；历史想象能力；知识迁移能力；独立思考并得出结论的能力；历史评价的能力等方面。　　　　　 　　在考查知识和能力的同时，还会注重渗透情感、态度与价值观，主要涉及历史责任感和历史使命感；爱国主义情感；健全的人格和健康的审美情趣；正确的人生观和价值观；求真、求实和创新的科学态度；民主和法治的意识；面向世界和未来的国际意识等方面。 从内容板块上看，历史考试内容应包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界现代史、乡土史七个方面。根据厚今薄古的原则及近几年对全国中考历史试卷的分析，比较合理的比例大约为中国史57%——53%、世界史40%，乡土史3%——5%。 （二）考试形式：闭卷 （三）试题类型： 客观题（单项选择题）约20小题，约占总分的30%。 主观题（材料解析——含识图题、综合性文字叙述题）共5小题，约占总分的70%。 　　二、年来中考历史试卷与试题类型、考试形式分析 　　1、试卷的结构分析 　　一般情况下，历史学科中考的考试时间安排在60分钟。相应题量24题。 　　近几年来，历史中考试题的使用的题型共有2种：选择题、文字叙述题（识图题、材料解析题、问答题） 　　2、题型类型与考查要点分析 　　(1)选择题 　　选择题的考查范围较广。近几年来有命题者把识图、材料等题引入选择题，使该题的考查目标延伸向情感价值观领域，这种情况的出现要引起大家注意。　　 　　(2)文字叙述题 　　①识图题 　　历史识图题主要用于考查对历史图片的观察辨别能力、识记能力、分析能力等。近几年各地中考命题中，出现很多探索形式，如将对历史图片的辨别和理解历史图片的内涵、意义相结合，考查学生对历史图片的理解能力、应用能力，并渗透情感价值观。　　 　　②材料解析题 　　此题型属于大型主观性命题。它以提供历史材料的形式，要求分析材料并解答有关问题。主要考查的是应用能力或综合应用能力。这方面的试题将是2005年最为缤纷多彩的部分，建议教师做重点的研究和训练。要善于在知识群体上对体现对历史的再认识，及情感价值观的培养。 　　③问答题 　　问答题是传统的大型主观性试题。特点是知识容量大，并有很大的空间供分析问题能力的发挥。所以问答题主要是考查综合应用能力。它不仅适用于大跨度的历史问题，也适用于阐释历史理论问题和涉及情感价值观的问题。 　　由于其知识的容量和分值较小的原因而有别于大型主观性试题。此题型的功能定位于应用能力考查层面上。即解题的过程应体现知识的迁移，需要运用各种分析问题的方法。 　　三、近年各地中考试卷命题特点分析及2007年中考历史命题趋势　 　　1、重在考查基础知识，比较注意对历史知识的理解和运用、知识间的联系和综合。 （1）把相关的知识捏合在一起编制试题，本来就是列举题和连线题的特点之一。 近年列举题知识整合的角度比较灵活，要求列举的知识集中在一个历史概念中(一战)，乍看知识整合的面窄了，但相对只会记忆这个名词，集中的相关知识却多了。 　　单项选择题因为只能有一个正确的答案，所以要做到知识的综合比较难。但是命题通过题干和组合备选项的方法将单个