小学二年级上册第6单元口语交际.docVIP

小学二年级上册第六单元口语交际 我想这样做 教学目标 让学生了解残疾人的生活，学习，工作中的困难。 懂得关心照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。 初步学会倾听，交流，沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的意见，提高口语交际能力。 教学重点 在交际过程中引导学生把自己想说的话说清楚，说具体。 教学难点 调动学生积极参与交流，养成善思。细听。乐于表达的口语交际习惯。 教学准备 PPT课件 学生准备 像身边的人打听自家附近有没有残疾人，并了解残疾人的残疾情况。 教学过程： 故事导入，触动心灵 今天，王老师带来了一位特殊的朋友，请大家看大屏幕。(播放篮球女孩钱红艳的故事) 1.你们观看了这个视频，你想说点什么？想做点什么？今天这一节口语交际课的题目是“我想这样做（板书课题）” 二．创设情境，激发交际欲望 在交际之前，老师提出两个要求： （1）.“听”的要求：听的时候要听得仔细，听得明白。（板书：听仔细明白） 、 （2）.“说”的要求：我们在说的时候，要把话说得清楚，说得完整。（板书：说清楚完整 ） 1.认识残疾人： 同学们，我们身体健康，学习生活十分方便，我们过得多么幸福啊!像钱红艳这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”（板书：残疾人）他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下残疾人。（课件展示） 残疾人的生活到底有多困难，下面就让我们走进他们的生活，看看他们是怎样生活的。（课件展示） 2.演一演——单手穿衣 让我们来体验一下肢体残疾人在生活中有哪些不便。请四个同学，一只手不准动，只能用一只手来穿衣，其他同学观察他们是怎样穿衣服的。 （1）采访观察的同学：你好，你发现小演员在穿衣时跟我们平时有什么不一样？ （2）观察的同学采访体验的同学：你好，你用一只手穿衣方便吗？感觉怎么样？ 5．引导尊重残疾人 刚才我们在做体验活动的时候，有的同学笑了。如果在生活中遇到残疾人活动有困难，我们也这么笑，对吗？ 是呀，说不出，听不见，看不到，残疾人的生活已经很不方便了，可有人还拿他们的身体缺陷开玩笑。残疾人最怕的就是别人的嘲笑和侮辱带来的心理上的痛苦。 这些不幸的人心理需要——尊重（板书：尊重） 6．小组讨论 联系生活实际，拓展交际内容 通过刚才的讨论，我们知道了残疾人在生活中有很多困难，如果你身边有残疾人，你想怎样帮助他们呢？如果没有，请看电子白板上的图片，选择一个情景，可以演一演，也可以说一说。 要求：分小组，选择自己感兴趣的话题讨论表演，特别提醒学生注意，要尊重残疾人。教师巡视。 （1）选择一两个题目重点进行表演，指导。不仅使学生学会倾听，表达和应对，而且使学生受到心灵的教育。 请两名学生上台表演：请一名组长汇报小组讨论的情况。 （2）汇报评价（完善板书：尊重。关心。帮助） （表扬说得好的孩子，评出爱心大使，优秀记者，最佳表演奖） 欣赏歌曲，表达爱心 1.我们一起跟着音乐唱《爱的奉献》这是歌。 2.送出祝福，贴爱心卡。 孩子们，这一节课，我们学会了感受幸福，我们是多么幸福啊！我们可以看见蓝天白云，花草树木；我们可以自己吃饭穿衣，写字画画；我们可以轻松走路，自由奔跑；我们可以聆听大自然的虫鸣鸟叫;我们可以尽情地唱，尽情地跳，享受健康带来的快乐，我们的幸福好多好多!但是，对于残疾人来说，得到我们一次小小的帮助，甚至一个善意的微笑，就是幸福。孩子们，你们愿意把幸福，送一点给那些需要帮助的人吗？（愿意）老师相信你们。 让我们把今天课题中的“想”换一个字，你认为换什么好？（我要这样做）（我会这样做）（我能这样做）（我愿意这样）等。 作业设计： 做一做，做一个主动帮助残疾人的少先队员。 夸一夸，夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。 写一写，身边让你感动的爱心故事。 板书设计： 我想这样做 听仔细明白 残疾人 尊重 说清楚完整 关心 帮助