小学数学1年级下册知识梳理.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT17 一年级数学复习教案 数与代数：赵玉军 空间与图形：袁钦 一年级下册数学知识结构框架 领域模块知识要点具体内容20以内的退位减法十几减几的计算方法点数法 破十法 平十法 想加法算减法用数学解决问题求两个数相差多少，用减法计算 求一个数比另一个数多几或少几，用减法计算100以内数的认识数数方法：1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数、10个10个地数 计数单位“百”：10个十是100 进率：10个一时十、10个十是100读数从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几，合起来就是几百几十几。写数从最高位写起，有1个百就在百位上写1，有几个十就在十位上写几，个位上有几就在个位上写几，除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有，就用0占位比较大小根据数的顺序比较 根据数的组成比较 根据数位顺序表来比 找两个数的中间数来比 借助计数器来比较 借助实物来比较描述数的相对大小关系的方法会正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多、差不多”来描述两个或者两个以上数的关系100以内数的加减法不进位不退位的两位数与两位数的加减法口算方法：整十数加减整十数，个位数加减个位数，再把所得的和或差加起来；也可以先个位数和个位数相加减，再十位数和十位数相加减。 笔算方法：列竖式计算，相同数位对齐，从个位开始相加减两位数加两位数的进位加法口算方法和笔算方法：从个位加起，满十向前进一，十位满十向百位进1，就是结果两位数减两位数的退位减法 口算方法以及笔算方法：相同数位想减，个位不够减，从十位借1当十再减，十位不够减，从百位借1当十再减。估算把两位数看成与它最接近的整十数进行估算，估算的结果是近似值，不是准确值观察物体从前面、后面、侧面和上面观察物体从不同的位置或者方向观察单一物体时、所看到的形状可能是不一样的 会辨认简单物体从不同角度观察到的对应物体认识平面图形认识长方形、正方形 三角形和圆1、长方形：长长方方的，有两条长边，两条短边，相对的边一样长 2、正方形：正正方方的，4条边一样长 3、三角形：有3条直直的边 4、圆：圆圆的，平平的，边缘光滑，没有棱角动手做对折、拼摆1、 学生能自己动手折一折、剪一剪，剪拼出喜欢的图案，可以把规则图形分成两个同样大小的两个图形 2、了解七巧板的组成。通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。 关于复习课的思考 复习课是小学数学教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。因此，复习课的教学任务要重视“理”（梳理），达到“化”(浓缩化)，把平时所学的相关但是却零散的知识点从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过沟通、归纳、总结，最终达到浓缩化，让学生在建构知识结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。 复习课容易出现的几点偏差： 1.教师越俎代庖，学生是听客和陪衬。 2.以做题代替复习整理。 3.过分重视知识，忽略能力的发展。 关于复习课的几点思考： 1．要想上好复习课，学生应具备的知识储备与能力要求。 2．有效的复习课的流程及注意事项。 3．教师如何收集、选择、汇编复习题。 4．怎样在复习课中更好地兼顾不同学生的整体提升。 以能力为核心目标的教材梳理 一．数与代数 （一）数的认识 1. 100以内数的认识 正确数数 1个1个地数 从小到大 2个2个地数 顺序 有规律地数 5个个地数 从大到小 10个10个地数 正确读写100以内数 掌握数的组成 正确区分数位与位数（个位、十位的数表示的意义 最小的两位数、最大的两位数、最小的三位数。） 2. 100以内数的大小比较 两个数比较大小 一串数比较大小 给出一串数，大于40的数有哪些？（比较大小与数位的综合考查，要把答案填全。） 3.积累生活中合理数数的经验，培养估数的意识与方法。 4．培养数感 在具体情境中正确比较数的相对大小关系。 会用“多得多”、