小学班队和课堂管理论文.docVIP

. . 浅谈小学班级管理中的情感教育 杜晓曦 天津滨海新区馨桥园小学 浅谈小学班级管理中的情感教育 摘要：在目前的班级管理中，教师更偏重于对学生学习成绩、行为规范、道德准则等外在层面的关注，而对于学生情感方面的发展、心理的变化，以及如何正确引导学生发展自己的个性等内在方面涉及较少。 作为小学低年级数学一线教师，通过对情感教育的研究，力求将情感教育加入到实际的班级管理中，能够将情感教育渗透在日常的数学教学中。从而能够重视学生的情感教育，增强学生的情感教育。 关键词：情感教育；班级管理；情感教学 一、情感教育的内涵 情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。西方学者把情感教育看成是教育过程的一部分，而不是将它看成是一种特殊的独立的教育形式。通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。 情感教育的相对概念是“唯理智教育”，也就是“唯理智教育倾向”。这种教育倾向的具体表现就是：没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交