集体备课记录[奇妙互联网].docVIP

集体备课记录 （2008~2009学年度第一学期） 学 校： 怡园小学 集体备课组： 四年组 集体备课记录 集体备课时间2009年 11 月 13 日 星 期： 五 主持人徐萍主备人徐萍参加人徐萍 贺宁 张艳波备课课题奇妙的国际互联网备 课 过 程  集体备课课案（一） 课 题奇妙的国际互联网教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7/9个生字，理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚至”造句。 3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。教学重点能正确、流利、有感情地读课文，理解课文内容。教学难点了解国际互联网的奇妙之处。教学手段多媒体 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 第一课时 　　一、揭示课题。 　　同学们，你们家有电脑吗？上网吗？ 　　今天，我给大家介绍一篇与最脑有关的新奇有趣的课文，就是“奇妙的国际互联网》。（板书课题） 　　二、设置疑问，初读课文。 　　1、“国际互联网”是怎样一种新事物？它奇妙在哪里呢？带着这些问题，下面大家自读课文，同时要做到以下几个要求。 　　小黑板出示： 　　⑴开火车读，并同时指导生字的读音。 　　⑵联系上下文说说自己理解了哪些词语的含义。 　　3、教师范读。 　　二、指导写字，课堂描红。 　　指名问：你认为在写本文中生字的时候应注意些什么？ 　　重点指导：蜘、蛛、缆、咫、甚、逛 　　三、课堂描红。 　　四、布置作业。 　　1、朗读课文两遍。 2、自己从课文中找8个词语抄两遍。 第二课时 　　一、检查字词掌握情况。 　　听写词语：邮递??? 蜘蛛??? 奇妙??? 甚至??? 咫尺 　　同桌互批，及时了解掌握情况。 　　二、剖析课文内容。 　　1、指名读第1自然段。 　　思考“入网”、“上网”、“网”为什么加上引号？ 　　第一句是什么句子？应该怎样读？在文中起了什么作用？ 　　2、精读2、3自然段。 　　⑴课文中的“网”是指什么？ 　　⑵国际互联网到底奇妙在哪儿？（小组讨论） 　　指名回答。 　　⑶国际互联网是怎样构成的？它又有什么功能呢？在理解课文的基础上用自己的语言叙述一下。 　　先自己说，再指名回答。 　　板书：“大网”包住地球，“线”通过? 飞速流动? 跨过? 万水千山? 传到? 各地电脑） 　　为什么用“想象”？ 　　“线”是指什么？又有什么功能？ 　　过渡第2自然段第5、6句。 　　应怎样读？ 　　指名读并作评议。 　　齐读。 　　作者举了一个什么例子来说明国际互联网的功能？ 　　悉尼在什么地方？这个例子说明了什么？ 　　应怎样读这一句？ 　　齐读。 　　⑷出示：我们还可以在网上……“地球村”）一段。 　　找出关联词语，并思考关联词说明了什么？ 　　“缩小”和“地球村”说明了什么？这儿哪句是比喻句？哪句不是？为什么？ 　　应怎样读这句话？ 　　指名读。 　　⑸齐读第2小节，读出新奇有趣的语气。 　　⑹指名读第3小节。 　　①划出能概括第三小节意思的句子。 　　②理解“无所不有”的含义。 　　③连用“可以……可以……可以……或者……还可以……甚至可以……”说明了什么？ 　　应怎样读？ 　　齐读。 　　3、第4自然段。 　　⑴指名读。 　　⑵联系上下文理解“息息相关”一词的含义。 　　⑶这一自然段在全文中有什么作用？ 　　⑷你准备怎样读？指名读。 　　三、找出课文中加引号的词语。 　　小组讨论为什么加引号。 　　指名汇报。 　　四、漫谈。 　　小组讨论为什么说国际互联网和我们息息相关？ 　　指名发言，教师归纳小结。 　　五、布置作业。 　　1、用“奇妙”、“甚至”造句。 　　2、以“为什么说国际互联网和我们息息相关”为话题写一段话。 板 书 设 计奇妙的国际互联网 纵横交错巨大无比 　　 奇妙的构造神奇传输迅速 　 　国际互联网信息快捷生活方便 　 　极大方便巨大作用 集体备课课案（二） 课 题奇妙的国际互联网教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7/9个生字，理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚至”造句。 3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。教学重点能正确、流利、有感情地读课文，理解课文内容。教学难点了解国际互联网的奇妙之处。教学手段多媒体 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 第二课时 一复习： 　1、复习词语。 　2、上节课我们提出了哪些问题？ 二、、全班交流，指导朗读。 　1、现在我们来交流一下，国