遵义市中考满分作文—对大学生抑郁心理的研究.docVIP

对大学生抑郁心理的研究 10110550110 张楠 言语听觉科学 摘要：为了探求造成大学生抑郁心理的因素，从而对大学生进行适当的干预和矫正，对个人进行生活的指导帮助。通过查阅文献资料，搜集数据，关注生活实时的方式展开研究。结果显示：造成大学生抑郁心理的因素主要包括：家庭因素、学校因素、大学生自身因素及社会因素。 引言：不久前，清华大学化工系研究生 HYPERLINK /s/2006-11-01/000011382758.shtml \t _blank 洪乾坤在福建泉州中营学院·坠楼自杀身亡，他留下遗书说，“儿子不孝，找不到工作……不愿意成为家里的拖累”。相关统计显示，截至目前，北京高校今年因自杀身亡的学生已有9名。据不完全统计，2004年，北京高校因自杀而死亡的学生有19名，2005年，又有15名北京高校学子因自杀走上不归路。当大学生自杀事件成为象牙塔内的噩梦时，一个过去常常被忽视的病症——抑郁症逐渐浮出了水面。有专家表示，高校自杀身亡的学生中，有60％都与抑郁症或精神分裂症等精神疾病有关。抑郁症已成为大学校园的一大杀手。 正文：抑郁是由早期的消极体验引起的，是一个人为想象中的罪恶而惩罚自己所采取的一种手段。抑郁是对丧失的反应，是把对所丧失的曾有过的无意识的矛盾和敌对的情感转向自己产生的结果。引起抑郁的丧失既可以是心爱的人，也可以是物体或某个象征性的事件。 ——佛洛依德 《精神分析引论》 现代精神分析学家的研究者发展和修正了佛洛依德的理论，他们强调自尊丧失在抑郁发生中的重要意义。 1家庭因素与大学生抑郁的关系 据教育学家阳德华在《大学生抑郁和焦虑研究》中的调查图表显示：从抑郁的总体水品看，父母的理解、支持与帮助行为与抑郁之间有显著的负相关。惩罚与严厉、过度干涉与过度保护及拒绝行为则和大学生的抑郁行为有显著的正相关。而偏爱被试行为虽与大学生的抑郁正相关，它们之间的相关却不具有统计学显著意义。 2学校因素与大学生抑郁关系 据《上海高校学生心理与发展研究报告》中师生关系与大学生抑郁相关分析显示：师生关系的积极情感、支持、帮助、参与和抑郁显著负相关，同伴的接纳程度与抑郁也呈显著负相关。反之，这些关系中的不和谐现象也极易造成大学生陷入孤独从而抑郁。产生不和谐关系的原因有很多；如早期没有发展出安全性的依恋关系，因此成人后也很难与他人建立亲密关系；自己不接受自己，并将这种观念投射出去;不接受他人与自己的差异，不能宽容。此外，据四川省教育厅的研究项目成果显示：大学生对教学方法，内容和条件的满意程度与其抑郁有显著的负相关。比较方法、内容和条件，教学内容的影响更大。 3大学生自身因素与抑郁关系 大学生在自我意识上的不恰当认识是造成抑郁的很重要的原因，表现就是自我统一性的冲突与混乱对于“我是一个什么样的人？”，“我想要什么样的生活？”，“我生活的意义是什么？”等问题，他们常常没有一个明确的答案。其次是对自我的认识比较模糊并缺乏客观性，如对自己的能力、优点缺点、兴趣爱好等，有相当大的学生还处于混沌状态，或者对自己处于过高或过低的估计，从而产生盲目自大和自卑。以自卑为例，自卑的人主要是由于在成长的过程中没有得到来自父母等周围人物的接纳与肯定，从而在内心深处留下我不好，我不可以的感受，这种感受是的个体选择性的关注消极的自我信息，进而扩展到对自己的躯体形象不接受，对自己的能力不认可，最终导致既不能接受自己，又无力改变的局面。总之，大学生的自我意识方面的问题常常是由于过去的家庭教育和学校教育更多的倾向于对外部世界的占有，而忽略了个体对自己内心世界的体察所致。 其次，不少研究表明，大部分在校生的心理问题与其不能妥善处理应对好各种紧张压力事件有关。比如，韦有华等（1997）对上海四所大学744名大学生应对活动的测试表明其应对活动的四种主要方式中，前三种分别为针对问题积极主动应对、寻求社会他人帮助、逃避和忍受，从调查看大学生在退避上位居第三位，表明退避压抑是大学生在面临困难时常采取的举措。长此以往也易形成抑郁。 4社会因素 随着十年代末大学扩招和教育产业化政策推行以来，大学生人数的增幅远远超过经济增长所需要的人才增长，中国每年毕业600多万大学生，大学生似乎在走向“贬值”，毕业即是失业，就业压力无疑是摆在大学生面前一道不容忽视的难题，况且我们的教育缺少产学结合这一重要环节，因而“结构性短缺”问题也一直困扰着社会。面对市场激烈的竞争，大学生的心承载的的确是很重的压力。如若不及时排解，也很容易酿成开篇的惨剧。 参考文献《心理学与大学生活》孔勤 《大学生抑郁和焦虑研究》杨德华 《大学僧心理健康教育》段鑫星 《精神分析引论》佛洛依德