幼儿园征文(《3_6岁儿童学习与发展指南》心得).docVIP

上网下载打印《3-6岁儿童学习与发展指南》，学习后写一篇以“倾听孩子、共同成长”为主题的2000字以下的文章，参加教育局举办的征文活动，征文要打成电子版，并交到各班老师。 ——《3-6岁儿童学习与发展指南》心得 ? ? 在幼儿园的带领下，我有幸地认识了《指南》这个好朋友，它不论从健康、语言、社会、HYPERLINK /kindergarten/kx/ \t _blank科学还是HYPERLINK /html/yeja/ \t _blank艺术都详细地指出了HYPERLINK / \t _blank幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助HYPERLINK / \t _blank孩子们达成目标时的HYPERLINK /html/ticaowudao/suzhijiaoyu/ \t _blank教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我这样的新HYPERLINK /teachers/ \t _blank教师对教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。在学习中，或许因为我个人对于艺术的兴趣更强的缘故，我把更多的心思放在了“艺术”领域，下面就让我来谈谈我的感受。 首先它提出了“艺术”的概念为：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。同时指出每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。这让我想到了在暑期班时，我在舞蹈班任辅班工作，因为熊老师对我的信任，给我锻炼的机会让我做暑期舞蹈计划并开始带舞蹈课，编排舞蹈动作。每星期都有一节表演性组合舞蹈，相对针对性的组合有一定难度。当时的舞蹈音乐为《轻轻的告诉你》，这是个很温馨很甜美的歌曲，当时也正是因为这个原因，心想孩子们肯定会喜欢才定下这个音乐。在课前我就排好了动作，等上课时候直接教。上课了，我先把音乐打开让孩子们听一听熟悉熟悉，音乐一开，孩子们果然很喜欢这首歌，明明还在尽兴玩玩具的她们，听到音乐后都跑到前面自己摇动起来，还配上了动作，记得歌曲的第一句话是：“让我轻轻的告诉你，天上的星星在等待”让我惊讶的是，当放到这一句时，几乎一半的孩子都做出了同样的动作：一只手做喇叭状放在嘴边，另一只手则做打招呼的样子打直在旁边，第二句则先一手叉腰一手指上，然后双手上举做捏拢放开似一闪一闪的动作。当时虽然惊讶但没放在心上，后来上课了，我开始教动作了，当然我编排的动作不会那么巧跟她们一样，所以当我教她们第一句动作的时候，却发现她们会依然做她们自己编排的动作，反复练了很多遍后也会在动作中穿插她们的自编动作，这样就总是不整齐，于是我就直接否认了她们的动作，让她们完全都跟我做，不要改，后来果然整齐了。我正在高兴时，却发现她们对这个舞蹈的兴趣并不如前了。歌曲末尾还有一小段音乐，于是我就想让孩子们想象一下尝试去创编动作，然后我再帮助改一下，但当我提出后，竟然没有一个孩子动起来，都站在那儿一动不动，这下我可蒙了，难道是我的想法有问题么？在一旁的熊老师一直观看了整个教课过程，她看我犯难了，过来用开玩笑的语气说：“嘿，看吧，谁要你开始不要她们的动作否认她们呢，现在你教动作，她们不理你了吧……”虽是玩笑，但我听懂了其中的道理，于是这才鼓励她们凭她们的想象编动作，并且我们一起将歌曲的第一句动作按孩子们的想象重新编排了动作。这下孩子们可开心了，不仅在开时对这个舞蹈兴趣满满，在后来的整个舞蹈暑期班都对这个舞蹈“情有独钟”呢，甚至于后来新学期开学时，在一次放学后还发现舞蹈班里的姜怡凡、满满等小朋友在跳这个舞蹈，问她怎么不跳别的，她说：我就喜欢这个，还是我编的呢！ 此时我才真正地明白了当时我所犯的错误究竟出在了哪里。从这一方面来看，《指南》是我们教师在实施教育活动时的一盏“指路灯”，让我们的教育更规范、更合理、更符合不同年龄段孩子的特点。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的HYPERLINK /html/jihuazongjie/gerenjihua/ \t _blank收获；播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让