如何培养小学生的统计意识.docVIP

如何培养小学生的统计观念 甘肃省白银市区三校 周少秀 第三期小数作业 《新课程标准》认为，小学阶段应初步掌握数据收集、整理、描述和分析的方法，使学生逐步形成统计的意识。通过统计的学习，帮助学生认识人、自然和社会，在面对大量数据时能作出较为合理的决策，形成数学分析的意识，提高解决问题的能力。如何培养小学生的统计意识呢？我认为应从以下几点出发：???? 一、激发兴趣，培养学生的统计观念??? ?统计对于小学生来说比较陌生，如果处理得好，学生学习兴趣极其浓厚，会取得事半功倍的效果。由于新教材从低段就开始学习统计知识，统计内容不是很难，内容要选择注意激发学生的学习兴趣。 案例：??师:两周前,老师布置大家每天记录家庭用于饮食方面的开支情况,昨天同学们把收集到的数据进行了整理,绘制成了折线统计图,老师选择了有代表性的两幅作品,请大家看一看.(展示第一幅作品)师:生1家哪一天消费最高,哪一天消费最低从总体上看,生1家用于饮食方面的开支是如何变化的(生答略)(展示第二幅作品).师:从总体上看,生2家的开支情况和生1家有何不同生3:生2家的开支比较特别,在第二个周的周三开支猛增,周四到周六一直下降,周日有所回升.师:能猜测一下是什么原因吗生(争先恐后):一定是生2家周三招待客人了.生2:猜得很对!周三我奶奶过八十大寿,所以开支一下变得很多.师:折线统计图中的这些数据是如何得到的 (生答略)师:通过这次收集数据并制图,有什么感想生1:以前没有留意过家里的饮食开支,通过这次统计,觉得这方面的开支还挺大,真是不当家不知柴米贵啊.生2:家庭开支也应该有计划,不然就会入不敷出. ……??? 通过学生自己收集数据，并根据收集的数据，对这些数据进行分析和整理。然后，通过小组合作的方式较好的完成数据的整理。有效地培养了学生的合作意识和创新精神，使学生经历了统计的过程。学生能进行简单的分析及解决的问题的能力。真正体会到了统计在生活中的作用，生活中处处有需要用统计知识来解决问题的情况，感受到了学习统计知识的作用和乐趣。老师只做指导者和组织者，这样学生既学会了测量和收集数据的方法，又训练了学生的动手能力。 ????? 当然，课堂中还可以统计同学们的身高、体重、生日、爱吃的水果，以及统计商店里电视机的销售情况、一定时间通过路口的车辆情况等等，这些内容都从不同的方面吸引学生主动开展统计活动，通过统计，了解到周围的人和事物的相关信息，体验到统计确实是很有用的，与现实生活息息相关。再如：统计“我们最爱吃的水果”，可创设情境：元旦联欢会上，要为同学们准备一些水果，每种水果准备多少比较合适呢？要是知道同学们喜欢吃什么就好了。以此激发学生想到可以通过统计知道同学们喜欢吃水果的情况，让学生带着愉快的心情自主投入学习。????? 二、联系生活，培养学生的统计观念 ????? 数学来源于生活，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。小学统计教学内容的选取应该注重学生的生活实际，联系学生身边的事例。只有统计教学的内容贴近学生的生活实际，符合他们的认知规律，才有可能组织好统计教学。统计教学内容的选取我从以下几个方面着手：????? 1．寻找与学生相关的数据????? 如：可以让学生统计自己一个学期来每个学科每个单元的成绩；让学生统计自己储蓄罐里的硬币；统计学生从家到学校的路程以及所用的时间；统计每天的零花钱等等。?????? 2．有趣的游戏活动????? 如：可以让学生做投准活动；跑步后脉搏跳动会比静止时快多少？等游戏和实验，然后让学生统计和分析在游戏和实验中获取的数据，这样学生的学习就会“其乐无穷”。由于这些内容都是学生身边的事例，他们可以亲身试验和动手采集数据，让学生在解决问题的过程中，初步体验统计学的基本概念和基本方法，从而发展了学生的统计意识。统计就在我们身边。 三、能从数据得到的结论中进行合理的质疑 在日常生活中，有些单位或个人，为获取某些利益，常常会利用数据进行误导。因此，增强这方面的认识也是十分有必要的。 案例： “某公司有15名职工，对外招聘时称该公司职工的月平均工资超过1200元。如果你去应聘，你怎样看待该公司公布的这个数?” 职务经理副经理职员人数1113月工资/元50002000800对于上述的数???，从计算方面分析，并没有什么错误，但仔细分析该公司对外招聘时称该公司职工的月平均工资超过1200元与职工的实际收入对比，这里所计算的平均工资是运用数据计算的特点，强调突出某一方面，从而引起人们的关注。如果学