怎样在英语班中创造更浓英语氛围.docVIP

在英语班中创造浓厚的英语氛围 在英语班中，为孩子创造一个良好的英语氛围，从而激发孩子学习英语的兴趣与培养孩子用应表达的习惯，是家长对我们英语班的要求，也是我们老师追求的目标。在英语班里工作了两年，有些许体会，不对之处请指出。 一 环境上的布置 在环境布置中适当地渗透英语，使孩子置身于学习英语的氛围中，让孩子感受到他们不仅有英语老师给孩子上课，用耳朵听到的是英语，眼睛看到的也是英语，这样孩子渐渐地将学习英语当作成了一种习惯。 先说说在主题的更换上，我觉得应以外教教学的主题来布置。这样子要求中方老师与外教做好沟通。因为外教一般没有布置环境的习惯，但是幼儿园现在也正在慢慢地要求他们参与到这项工作上来，所以如果与外教做好了沟通，也能慢慢地引导外教参与到这方面的工作上来。比如：现在我们班的Heather，她这段时间的教学内容是关于“staying Healthy”，我看到这个主题的内容还是很多可以展示的，于是我主动跟她提出，下次我们班的主题墙的更换，我想用这个主题，那么Heather也马上支持了我的建议，她还马上主动为我提供了可以寻找关于“staying Healthy”的网站，这样子方便了我打印该主题的图片。第二天，Heather兴高采烈地跟我说了她有一节课是让孩子先在纸上画上健康的食物，和不健康的食物，然后剪下来贴在纸碗上。我马上称赞她这个想法很好，还建议她引导孩子认真画，因为可以把这个纸碗也用来装饰主墙，让孩子知道健康饮食，应该多吃哪些东西，少吃哪些东西。Heather也马上赞同了，当孩子完成后，她还与我积极地商量了怎样摆放纸碗，才能更美观，她也主动帮忙剪下图片，让我布置。所以我总结其实用英语主题布置主题墙，外教也是很乐意的，因为她也明白她所教学的东西可以体现在主题墙上，每个孩子每天都不知不觉在复习中，还有家长也能第一时间了解孩子学习的情况，以便家长做好家园合作，在家与孩子共同学习关于这个主题的英语。 所以在这方面，要积极地与外教做好沟通，因为当外教参与进来时，他们也可以提供十分有效的材料，并且他们的idea也很好。还有在这同时，也丰富了孩子们上英语课的形式，因为外教可以带领孩子手工制作，用来装饰主墙，毕竟外国人的想法确实有些不一样，这样子孩子也能学习到外教的不同的思维与创作方式。 除了主墙，班里所有打印出来的标志，都得中英文结合。虽然有些孩子看不懂，但是就是视觉效果，孩子知道自己学习英语，接触的就是英语。还有孩子看不懂得也会问，这样子孩子不知不觉也在学习。例如：胡老师最近制作了一个值日生表，每天轮流有7个小朋友管理不同的事情，那么每个孩子的中英文名字都有，还有每项管理的内容也中英文注释，如进餐后督促同伴擦嘴，漱口，make sure everyone wash their face and rinses their mouth。这些我也会主动请教Heather，以便达到翻译的准确，明了。那么在实施这个值日生表中，我们也与外教做好沟通，外教也参与到这个督促工作中来，每天进餐活动后，她就会提醒谁是今天的小班长，并把他们的工作内容讲一次，这样孩子多听，自然也能知道值日表上的英语是什么意思。 另外班里的常规音乐，这学期我们都使用英语歌曲，这些歌曲必须是健康的，动听的，事实证明效果很好，才使用了一个星期，孩子们已经会哼着唱了。 最好就是做到有中文的地方一定要有英语，然后再慢慢地超越。 二 让外教真正地成为一名班主任 其实这个说起来也是挺难的，如果你正儿八经地与外教讲，外教肯定不理睬你。所以最好地方式就是，中方老师经常要与外教商量班里的大事小事，这样子外教慢慢得融于到这个集体来，多问她一些意见，让她也想想办法来管理这个班级。比如我们班的Heather，她每周一就会给那些表现好，得到贴纸的孩子奖励。有一天，有些孩子奖励的水果糖，不见了，告诉我。我并没有马上处理，我觉得应该把这个球抛给外教。我就马上把这个事情告诉了Heather，那么Heather也很生气，她在想这个偷窃行为是非常坏的。于是，她首先先让孩子自动认错，没有人认错后，她提议每个人把书包拿给老师检查，果真找到了，有三个孩子拿了别人的糖果。Heather也就这种行为，在全班面前做了语重心长的教育，虽然我得帮忙翻译，但是这让孩子意识到，Heather不仅是位英语老师，也是自己的班主任。在这个过程中，我只是偶尔翻译一下，孩子们似懂非懂的看着外教，其实这就是一堂活生生的英语课。 那么平常外教在班级常规中，也会与我们老师一起用到一些常规语言：T： 1，2，3，S：sit up straight。T：Clap clap clap your hands ，S：clap clap clap my hands 。T：eyes eyes S: