教学媒体的理论和实践复习大纲.docVIP

PAGE  PAGE 5 《教学媒体的理论与实践》复习题 题型：填空10分，判断10，名词解释12，简答题30，综合设计38 模块1 教学媒体概述 1、教学媒体经历哪四个发展历史阶段？ 一、语言媒体阶段，二、文字媒体阶段，三、印刷媒体阶段，四、电子媒体阶段。 2、教学媒体按媒体的物理性质及媒体呈现的形态可分为哪些类？ 按媒体的发展先后分为:传统教学媒体.现代教学媒体 按媒体的物理性质分类可分为：光学投影教学媒体，电声教学媒体，电视教学媒体，计算机教学媒体。 按媒体呈现的形态分类可分为：1.听觉媒体，2.印刷媒体，3.听觉-印刷媒体，4.静止图像投影媒体，5.听觉-静止图像投影媒体，6.活动视觉媒体，7.有声活动视觉媒体，8.实物媒体，9.人类与环境的资源，10.计算机 按媒体使用方式分为:A.教学辅助教学B.学生自学媒体 按媒体印刷与否分类:A.印刷媒体B.非印刷媒体 按媒体的感知器官分为:A.听觉型媒体B视觉型媒体C视听型媒体D.相互型媒体 3、媒体转变为教学媒体必须具备哪两个要素？ 模块2 教学媒体的本质 1、信息体及信息的形态可分为哪几类？ 信息体的类型：自然物信息体、机械信息体、人类信息体 信息的形态：自然信息、机械信息、人类感知信息、人类思维信息。 信息本质:关于事物运动状态与规律的表征. 普遍性.重要性.依赖性.独立性 2、信息是如何产生的？有哪些形态？ 3、关于教学媒体本质的观点(主要人物观点) 麦克汉鲁:媒介就是信息，(技术决定论)媒介是人的延伸，媒介有“冷”、“热”之分。 克拉克:是信息发送的一种手段. 安东尼`贝茨:灵活的和可替换的,有其内在的规律,都有其长短处,存在某种优于其他媒体的教学效果. 布鲁纳:在传授知识方面的功能相近,几乎是毫无差别,而在发展技能发面是独特的. 戴尔: “经验之塔”做的经验,观察的经验,抽象的经验 印刷材料的优点和局限性是什么？ 模块3 教学媒体的理论基础 1、教学媒体的编制应遵循哪些教学原则？ 教学原则是根据教学目标,教学过程及学生身心发展规律提出来的,是教学实践经验的总结,有时指导教学实践的一般原理,它是教学工作必须遵循的基本要求. 科学性与思维性相结合的原则，理论与实际相结合的原则，直观性与抽象性相结合的原则，统一要求与因材施教的原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则， 2、对所学几种教育理论的认识. 赞可夫的发展教学理论:以最好的教学效果,来促进学生的一般发展,教学要有一定的难度,以高难度进行教学的原则,理论知识起主导作用. 布鲁纳的 “结构发现教学理论”:学习一门科学最重要的是掌握它的基本结构,任何学科都能够用在智力上是正确的方法,要学得好,必须采用发现发. 巴班斯基的教学最优化理论:把教学看成一个系统,用系统的观点,方法来考察教学,取决于教学诸要素构成的合力,综合分析,整体设计,全面评价,用最少的时间取得最大的效果. 行为主义学习理论(巴甫洛夫):学习是刺激与反应的联结,学习过程是一种渐进的 “尝试与错误”,直到最好成功的过程,认识事物由部分到整体,强化是学习成功的关键,重知识,技能的学习,重外部行为研究. 人本主义学习理论:学习是人的自我实现,是丰满人性的形成,学习者是学习的主体,学习者能自己教育自己,人际关系是有效学习的重要条件. 认知注意学习理论:学习是人认知结构的组织与再组织,学校过程是信息加工过程,学习凭智力与理解,绝非盲目的尝试,重智能的培养,重内部心理机制的研究. 构建主义学习理论:学习是获取知识的过程,教师是意义建构的帮助者,促进者,而不是知识的传授者与灌输者,重情境的创设,重学习者的意义建构. 3、记忆对教学媒体的编制与利用有何影响？ 4、教学媒体传播效果原理(香农)[共同经验(重叠)] 信源→→→编码→→→信道→→→译码→→→信宿 ↑ 信息 信息 ↑ 信息 信息 ↑ | 干扰 | 香农—韦弗传播过程模式 |反馈| 模块4 教学媒体的编制与利用 1、编制教学媒体基本原理 教育性、科学性、技术性、艺术性、经济性 2、编制教学媒体要依据哪些传播效果原理？ 共同经验原理、抽象层次原理、重复作用原理、信息来源原理、最小代价原理 3、教学媒体的利用要依据哪些基本原则？ 发展性原则、综合性原则、经济性原则、教学最优化原则 模块5 光学投影与电声媒体 1 、幻灯机投影器的基本原理及不同点 一般由光学系统.电路部分和机械部分组成,利用凸透镜成像原理来放映幻灯片 光学原理:由光源发光,经反光镜反射和