新目标英语七年级下册第7单元说课稿.docVIP

新目标英语七年级下册第七单元说课稿 一、教材分析 1、教学内容： 本课为Unit 7的第一课时，主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关句型并引出本单元的语法项目——①助动词do/does的用法 ②系动词be/have的用法 2、教材地位和作用： 以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征，本课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基础。同时也是中考的单项选择、完形填空和写作三个题型的热点话题。 二、教学目标分析 1、语言知识 ①词汇②语法③日常交际用语 2、语言技能 ①能熟练运用What does he look like?句型描述人的外貌特征。②培养表演对话及看图说话能力。 3、情感态度 通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。 4、学习策略: 积极与他人合作，共同完成学习任务。以及积极运用所学英语进行表达和交流。 ５、教学重点 掌握本课新单词和句型以及怎样描述一个人的外貌。 ６、教学难点 掌握描述人物外貌的方法 。 三、学情分析 1、知识基础 缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度； 2、思维能力 有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。 3、认知心理 有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。 根据学生的实际情况，我对知识的增、减、删做了细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课时我挑选了section A:1a,1b，1c 四、教法渗透 （1）情景交际法： 本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。（为用而学，在用中学，学了能用）。 （2）任务型语言教学法： 设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 （3）开放性教学策略： 教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、视频等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。 五、教学程序设计 Step1课前热身 一开始用学生感兴趣的图片吸引学生，进行任务前准备活动. Step2新课程的导入 用一些学生所熟知的明星照，介绍她们外貌的同时接着学习新单词和句型。 What does she look like? She has short/long hair. 目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征。 2）这个环节主要讲了如何形容某人的发型，通过介绍Julie的发型，教会学生如何运用新学词汇， 师生互动，词不离句，有助于学生记忆并形成英语语感。教授完单词后要求学生四人一组，相互介绍自己的发型，然后介绍同桌的发型，即练习了第一人称又练习了第三人称。 句型：She has short straight blonde hair. （要求注意多个形容词一起用时的顺序） 3）引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词，通过多幅人物画像做对比，教学有关height（身高） 和 build （体型）的单词。然后引出对话“What does he look like? He is thin.”等等。注意be 动词的用法。然后结对活动，练习所学对话。 句型：What does he look like？ He is short/tall/of medium height. He is thin/heavy/of medium build. 4）听力练习，培养学生听的能力和筛选关键信息的能力。 Step3 小组活动 为了学生更好的掌握和巩固所学内容，我根据他们的兴趣搜集了大量的明星照，要求学生小组活动，用所学句型形容这些明星的外貌，看谁说得准确流利而且用时最短。选出最佳合作小组。运用所学语言进行简单交流，人人参与，使每个学生都能享受成功的乐趣。 Step4 欣赏视频 和学生一起欣赏一段视频，同时要求学生在脑海里记录下视频中出现的每一种不同发型，刺激学生听觉的同时也激发了学生兴趣，让学生再次熟知所学词汇 ，在乐中学。 Step5总结 单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build 句型： -- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair. --What do you loo