新课程标准下高中英语写作训练.docVIP

PAGE  校参评论文第PAGE 4页，共3页 千里之行始于足下 ——论新课程标准下的高考英语写作训练 【摘要】在高中英语新课程标准中，对写作技能提出了更高的要求。英语写作在高考中的得分是学生成绩拉开距离的重要项目。因此，在高中阶段，教师应重视英语写作，认真研究新教材和新课程标准，在指导学生英语写作上下功夫，有计划、有目的训练和提高学生的写作能力。本文立足于基本句型的练习，从写日记，写看法，说写转换说写结合，写读后感或书评等方面来论述如何提高学生的写作能力。 【关键词】 英语写作 新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课程特别强调要关注???个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。鉴于此，除适量的命题作文训练外，笔者更多的采取的是其他多种提高学生写作兴趣的训练方法，让学生有话好说，有话好写。 一．练习基本句型 句子是表达思想的最小语言单位。因此，如何写出简洁、生动的句子是写作成功的关键因素。作文的句子除了要合乎一定的语法规则之外，还需遵循以下几条原则： S V（主——动） He is swimming. （他在游泳。） S V C（主——系——表） Milk turns sour.（牛奶变酸了） S V O （主——动——宾） He lost the game.（他比赛输了） S V Oi Od（主——动——间宾——直宾） Smith gives his assistant some hints.（史密斯给他的助手一些暗示。） S V O Co （主——动——宾——宾补） Smith considers his suggestion very important.（史密斯认为他的建议很重要。） 二. 写日记 写作难首先难在无话可说, 无话可写。如果学生对日常生活中的有关现象有所感悟，有所思考，那么写作就不愁无话可写了。教师应该鼓励学生感悟生活，要求学生多看，多听，多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感受用英语写出来。这样，学生既感悟了生活，又有了写作的内容。笔者在教学中要求学生勤写日记。刚开始时，学生不太习惯，就要求他们每周任意写两篇，有话则长，无话则短。周六上交，周一反馈。对于每一篇日记，都认真批阅，除了指出语言运用的错误外，还注重与学生的交流。对于他们在日记中所写的事情，用英语写下自己的评语，或鼓励或表达自己的看法和体会。久而久之，学生的日记越写越长，越写越勤，语言也更通顺了。更重要的是，不少学生的日记成了我们师生之间交流的桥梁和纽带。这不仅锻炼了学生的英语表达能力，更增进了师生之间情感的交流。 如有学生在日记中写到：“ Today, I didn’t feel very well. I lost the key to my cupboard and I didn’t find it.” 我的评语如下：“Don’t worry, maybe you’re just too nervous and hope everything will be all right soon. 又有的学生在日记中向我咨询：“ This midterm exam I did rather badly. Only Chinese and Chemistry exceeded the average. My teachers and my parents are very worried. Maybe I should study harder day after day and improve myself day by day. What should I do? 我的评语如下：“ Don’t push yourself too hard . Maybe you should try to find the reason and find some clue from what you did in the exam. Relax yourself and talk to your parents and teachers , they may help you. 三．写看法 给学生提供一些与时事或与学生学习活动和生活相关的材料。此类话题的现实性能诱发学生的写作兴趣，使其有话可写，有感而发；还能增强其信心，使其写作能力、技巧得到充分的锻炼和提高。 人教版高中英语新教材中有很多与现实生活贴近的话题，教师可以就这些话题让学生在作文中写下自己的看法。如在学习高一（下）“ Great Women”　这一单元时，笔者让学