魏巍《我的老师》实用讲述教程.ppt

有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们,在你从幼儿园到初中的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？ ;我的老师;第一课时：;魏巍 ;自学指导一：看课文 听朗读 1、圈点出生字词； 2、用简要的语言概括文中所写的七件小事，提示：可用“某人做某事”的格式回答。 3、这七件事是以什么为线索贯串起来的，哪几件详写，哪几件略写，这样详略安排有什么好处？  ;读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ); 2.解释词语。 （l）温柔：（2）心清如水：（3）依恋：（4）纠纷：（5）热恋：? （6）迷迷糊糊 （7）模模糊糊：; ①蔡老师假装发怒 ②老师教我跳舞 ③老师让我们观察蜜蜂 ④老师教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥老师排除“我”同学之间的小纠纷 ;3、文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。 前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。 这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。 ; 文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。 ;当堂训练：;二、4．从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段话，描写端午节或中秋节的情境。（80字之内）（4分）A组：洋溢 热闹 张灯结彩 兴高采烈 齐心协力 欢声笑语B组：不仅……而且…… 一边……一边……;解题方法;因此平时训练应注意以下几个方面：;二、4．从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段话，描写端午节或中秋节的情境。（80字之内）（4分）A组：洋溢 热闹 张灯结彩 兴高采烈 齐心协力 欢声笑语B组：不仅……而且…… 一边……一边…… 【示例一：（端午节）粽子飘香，龙舟竞发，好不热闹！看，健儿们齐心协力挥动船桨，龙舟箭一般往前飞；观众兴高采烈地欢呼、呐喊……端午节不仅是一个传统的节日，而且是中华民族的精神家园。示例二：（中秋节）中秋之夜，明月高悬，大街小巷张灯结彩，大家一边品茶吃月饼，一边赏月聊天，脸上洋溢着幸福。孩子们跑呀，跳呀，唱呀……到处是欢声笑语。（两个词语共1分，关联词1分，节日情境1分，语意连贯1分）】;第二课时：1分钟;自学指导一： 6分钟 分析人物形象;“我”： （?1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个（ ）的孩子对老师的理解。 （2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的（ ）。 （3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”（ ） （4）梦里导师，更表现“我”（ ）老师。 ;自学指导与检测二：5+5分钟  揣摩文章语言;1、“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”，意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。 ?; ?3、一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。?; 记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，