李淑颖期中考试后反思.docVIP

期中考试的反思 六年组 李淑颖 期中考试结束了，我觉得本次考试的成绩没有提高，特别是优秀率，及格率和上次月考相比都没看出进步。所以对于本次考试有必要进行反思。 本次试卷上反应出学生的应变能力还是比较差，答题态度不认真，一些填空题中的基础题漏写单位，忽视比的前项后项的顺序，分数按照读法写有弄混了分子和分母的顺序等等，失分较多，基础运算题较以前做的理想，但是应用题的陷阱题错误率较高。由此可见虽然在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，不爱动脑，被动的接受，没有充分理解题目的意思，只是泛泛求解，暴露出了平时教学中的一些弱点 ： 1、考试不仅考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。从学生答卷中感觉到大部分学生的学习及做题习惯很好，但有一部分学生习惯没养成，不会检查试卷，看漏题而失分。 2、多数学生过分依赖于补课，现在学的知识他们提前都学过一遍，经常补课的孩子做题浮躁，不能静下心来认真读题，积极思考。一遇见换汤不换药的题型就乱做，不思考。遇到灵活性较强的题，则更是束手无策，变通或举一反三的能力不够。 3、对某些差生要求不太严格，只求按时完成作业，没有进行高要求，造成优秀率和及格率下降。 4、平时教学中，我认为数学教学重在思考、理解，上课给学生这类题的练习和思考的反馈的时间较少，有点急于求成，没有给部分学生打下良好的基础。 针对以上出现的问题，在今后的教学中，我计划从以下几个方面多下功夫： （一）要求学生做到 1、听课专注，眼随老师、脑想问题，积极投入到课堂学习中去，多思多发表自己的观点。对学生学习上有一定目标，因人而定，让他跳一跳才能实现的目标，给他灌输一种勇争上游的思想，一种不服输的劲。 2、 每天回家，让孩子回顾当天知识，了解掌握情况，你就会知道他们课堂是否专注或是否掌握了当天内容；在做练习时发现问题应及时将这类问题给孩子梳通，而不能直接告诉。若他仍然没懂，明天还会存在问题。将这类题抄写在错题本上。之后再举一反三，再变数字或变情境再试试。 ?3、哪方面弱，就去找来专攻这类题，一般情况均是理解能力跟不上的孩子会反复出现这种情况。不能一点则通，只有多讲多做，在做中去逐渐领悟。这就叫勤能补拙。 4、和家长沟通，让家长重视孩子的作业本和周考卷的改错，一定让孩子给家长分析问题，并说出作业和答题时的思路，查明错因避免下次再犯同类错误。? （二）我在工作中做到： 1、在平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学习排除计算干扰的本领。 2、立足于教材，扎根于 HYPERLINK /click/click.php?cpid=1021ads_id=1622pidid=157url=http%3A///click.cgi%3Fa%3D59068%26d%3D53861%26u%3D%26e%3Dk=%u751F%u6D3Bs=http%3A///Html/FanSi/JXFS_ShuXue/30319.htmlrn=176749v=1ref=http%3A///FanSi/ShowClass.asp%3FClassID%3D54province=%u5C71%u4E1Ccity=%u804A%u57CE \t _blank 生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的 HYPERLINK / 数学，用 HYPERLINK / 数学解决生活的问题。提高学生的 HYPERLINK / 数学学习兴趣。 3、关注过程，引导探究创新。 HYPERLINK / 数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，自己独立思考问题的能力，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 4、设立 HYPERLINK / 数学小组长，督促组员完成练习，尤其对及格和优秀一下的学生，让学生当小老师――学生给学生讲题，消除学生学习 HYPERLINK / 数学时对老师的恐惧感，逐渐提高成绩。设立目标不可以太高，让大部分学生有信心学好 HYPERLINK / 数学。 5、学生的素质不同，学习基础不同，性格不同，志趣爱好不同，每个儿童都有自己的特点。不论是学习好一些的，还是基础差一些的，都各有所长，各有所短，他们之??在多方面存在着差异，在某些方面甚至存在着较大的差异。