《会计电算化实务》课程标准.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 《会计电算化实务》课程标准 适用专业：会计 一、课程性质 《会计电算化实务》课程是会计专业的一门专业主干课程 （该课程又名为《会计电算化》），是以培养学生实际操作能力为主的职业技能课程。该课程集会计理论、会计技术方法和计算机应用技术为一体，具有很强的综合性和实践操作性，在纵向上是会计基础知识和计算机信息应用技术的运用和融会贯通，是对学生会计职业技能的提升。在横向上与会计职业规范、岗位实际环境、学生成才志向对接，通过会计软件分岗位学习和综合操作训练过程技术应用能力和素质，为学生将来就业、创业的适岗竞争能力打下一个扎实的基础。 通过本课程的教学，使学生理解会计电算化做账与手工做账的区别，了解财务软件的硬件与软件要求，学会财务软件的账务处理，体会真实、完整的会计电算化岗位工作过程（建立操作员、建账、账务日常处理、期末处理等），从而使学生能够胜任中小企业的会计电算化岗位，为就业打下基础。 本课程是一门融会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉性课程，为了学好本课程，要求学生此前应具备一定的会计基础知识、计算机基础知识。本课程的前导课程为：《计算机基础》、《基础会计》等课程。 二、设计思路 1.按照以“会”为本，以职业技能鉴定为主线，以课题任务为主体的模块化专业课程体系的一体化教学的总体设计要求，以掌握会计电算化核算岗位的基础知识和基本技能为目标，打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成学习任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容的职业性要求，提高学生的综合职业能力。 2.学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和学习任务范围，在具体的课程设计中，以中小企业会计电算化岗位设置及其运行的知识和基本技能为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。 3.依据学习任务的需要、会计电算化核算岗位的特点和职业能力过程的规律，按照学生双证制（学历证书与职业资格证书）的要求设计确定课程的知识、技能等内容。 4.依据各学习项目内容总量，以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 5.学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”、“会”等用语来表达。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解” 用于表述原理性知识的学习程度，“能”和“会”用于表述技能的学习程度。 三、课程目标定位 该课程以培养会计信息化领域高技能人才为导向，以培养学生实践动手能力为目标,具体来说有下目标。 （一）知识教学目标 1.了解会计电算化是一门新兴的边缘学科，并能从宏观角度认识会计电算化的基本含义； 2.明确会计电算化的意义，认识会计电算化的重要性； 3.熟悉会计电算化信息系统的结构及有关概念，了解会计电算化信息系统的发展趋势； 4.熟悉我国财政部门对单位使用的会计核算软件、软件生成的会计资料、采用电算计算机替代手工记账、电算化会计档案保管等会计电算化工作做出的具体规范； 5.掌握会计核算软件的基本知识和典型会计核算软件各主要功能模块的操作要求 　　（二）素质教育目标 1.具备较强的会计电算化方面的法制观念和规范意识；具有较强的市场竞争实力和承受压力的能力； 2.具有扎实的会计电算化专业知识和专业技能，具备较强的专业操作水平； 3.具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计电算化岗位变更的能力； 4.具有良好的学习习惯，具备自主学习的能力；能够理论联系实际,善于组织和实施会计电算化工作； 　　（三）技能培养目标 1.掌握会计核算软件的工作原理，能熟练应用典型会计核算软件完成会计电算工作； 2.熟悉基层单位实现会计电算化的主要工作内容，具备组织实施各项会计电算化工作的知识和必要技能； 3.通过会计从业资格考试的初级电算化考试，可自愿参加ERP认证考试，申请 “全国信息化工程师ERP应用资格证书”（财务链）。 四、课程模块说明 本课程共有八个模块构成，本课程各模块能力标准目标、鉴定标准数量见下表： 模块一：会计电算化概述 理论目标技能目标理论鉴定标准技能鉴定标准K101 会计电算化工作内容 K102会计软件的基本功能 C101会计电算化的信息系统概念和特点 C102会计电算化的实施过程 C103会计软件的安装与系统设置KA101能正确理解会计电算化工作内容和实施过程 KA102能正确把握会计软件的基本功能CA101要求学生掌握电算化会计的信息系统概念和特点， CA102了解会计电算化的实施过程 CA103掌握会计软件的安装与系统设置（一）教学目的与要求 通过学习，使学生掌握会计电算化工作内容，会计软件的基本功能，了解电算化会计的信息系统概念和特点、会计电算化的实施过程、掌握会计软件的安装与