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《年月日》教学实录与评析 宁安市东京城镇小学 执教：齐玉霞 评析：郑学芹 教学目标： 1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。 2.记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。 3.培养学生认真观察、分析和推理的能力。 4.对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。 教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。 教具准备：教学课件 学具准备：学生自备年历卡 教学流程： 一、联系生活导入 师：生活中有许多值得纪念的日子，谁能说出图片上的有意义的日子？ （1）中华人民共和国成立于（ ）年10月1日 师：这是一个多么令人的激动人心的日子，中国人民从此摆脱了水深火热的生活，走向了幸福快乐！ （2）植树节是每年的（ ）月12日 （3）儿童节是每年的（ ）月（　）日 （4）（　　）年的７月１３日北京奥运会申奥成功 师：这一天实现了中国的百年奥运梦，中国人民为此而自豪！ 师：说一说你还知道哪些有意义的日子？ 生1：9月10日是教师节。 生2: 1月1日是元旦。 生3: 3月8日是妇女节。 …… 师：这些有意义的日子都和什么时间单位有关？ 生：这些日子都和年月日有关。 师：想知道有关年月日的知识吗？今天我们就和年历卡交朋友探究年月日之间的关系。 【点评：利用有意义的日子引出年月日，既贴近学生生活，又激发学生对年月日的研究兴趣，导入自然。教师巧妙地选择有代表性的图片，在学生说出日期的过程中，巧妙地渗透民族自豪感，引发学生的爱国主义情感。】 二、探索交流 认识年月日 （课件演示）师：地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一个月，地球自转一圈是一天。 【点评：年、月、日的形成对学生来说非常抽象难以理解，也很难用语言说清楚，此处课件一演示，胜过千言万语，非常形象地让学生理解了年、月、日的来历，充分地体现了多媒体辅助教学的作用。】 师：前几天老师布置了调查作业，你们完成了吗？请快速拿出调查单，在小组里交流，看看你们的调查结果一样吗？ 大屏幕出示调查内容： （1）一年有几个月？ （2）每个月的天数相同吗？你能根据天数的不同把他们分一分吗？ （3）一年又多少天？ 学生汇报，教师根据汇报板书 师：一年有几个月？ 生1:12个月。 师：大家与他的意见一致吗？ 生：一样。 师：每个月的天数相同吗？ 生2：不相同。我看年历卡知道1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，二月有28天。 师：你们同意他的说法吗？ 生3：我同意他前面的说法，但是不同意他后面的说法。我的年历卡二月的天数是29天。 师：请二月是28天的同学举手，二月是29天的同学举手，还有没有不同的意见？ 师：看来二月是个特殊的月，有时候28天，有时候29天。 师：我们能不能根据天数的不同给这些月起个名字呢？ 生：31天的叫大月，30天的叫小月。 师：名字起的真贴切！ 师指着板书说明：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，是大月；4、6、9、11月每月有30天；二月是个特殊月，28天或者29天。二月28天的那一年是平年，二月29天的那一年是闰年。 【点评：在这个过程中，老师先让学生课前进行调查，课堂上又给予足够的时间自己去观察、分析、归纳和总结，而不是直接将知识灌输给学生，关注知识的形成过程，关注学生的已有经验，关注学生的学习方法，让学生成为学习的主人。在知识的形成过程中让学生掌握形成知识的方法，“授人鱼不如授人以渔”，以学生以后的学习打下坚实的基础。】 师：说一说平年一年有多少天，是怎样计算的？ 生1：我知道平年一年有365天，我是听妈妈说的。 生2：平年一年有365天，我把每个月的天数加起来得到365。 生3：我师这样算的：31×7＋30×4＋28=365 师：同学们真聪明，用自己的方法计算出了平年一年的天数。那哪一种计算方法简便呢？ 师：那闰年一年有多少天呢？ 生：366天。365＋1=366天 【点评：教师不是让学生死记硬背平、闰年全年的天数，而是在理解的基础上，让学生自己去计算。展示学生不同的算法，培养了学生思维的发散性和多元性，同时，教师不忘提炼最优算法，以便以后能在最短的时间内算出一年的天数。】 师：每一月的天数不尽相同，有什么好办法记住每个月的天数吗？ （1）左拳记忆大小月 师：课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。 投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ （2）儿歌记忆大小月 师：你还有不同的记忆方法吗？