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PAGE  PAGE 8 论文题目:数字故事让课堂更高效 作 者:王 文 工作单位:江西省上饶县七中 联系电话2014年12月2日 目 录 一、摘要………………………………………………1 二、关键词……………………………………………1 三、引言………………………………………………1 四、论文主体………………………………………..1-5 (一)、什么是数字故事……………………………1-2 (二)、数字故事应用于课堂教学举例……………...2-3 (三)、数字故事的制作步骤………………………...3 (四)、制作数字故事的四个要点………………….3-4 (五)、在PPT中制作数字故事的小技巧及主要设置…4 (六)、数字故事的应用……………………………4-5 五、主要参考文献…………………………………….6 数字故事让课堂更高效 摘要:都说现在是变化的时代,导学案、EEPU、有效教学、高效课堂……各种课堂教学改革扑面而来,我想我是不是也应该勇敢的踏出一步，尝试一下，如何让我们的课堂更有效、更高效?打破以往的常规教学模式,走进现代受学生欢迎的多媒体高科技教学课堂?所以用心,并尝试了把数字故事应用于课堂教学,并取得一定的成效,这点让我有信心在课堂教学改革这路上继续走下去,下面和大家一起分享并行走在教育路上的种种探索。 关键词:数字故事;课堂改革;多媒体课件;高效课堂 引言:每个孩子都是听着故事长大的,能否把这种讲故事方式应用于现代课堂教学中去?利用现代多媒体技术,把故事配上背景音乐、图片、文字、动画、视频等,制作成多媒体课件,冲击学生的视觉、听觉,让学生在听故事、看故事中轻松愉快学习。 一、什么是数字故事 故事教学能吸引学生的学习兴趣。实践证明：让学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学。学生的兴趣在哪呢？我们不难发现几乎所有的学生都是忠实的“故事迷”。为了读懂故事，孩子会好奇地、有目的地去学，读懂了就有满足感，并有兴趣进一步提高理解故事的能力。从而促进学生课堂更集中思想,集中注意力,并且更具有学习的欲望和积极性。 讲故事可以说是我们教师的一项基本功。同时讲故事也是一种传承文明的古老方式，随着科技的发展，讲故事的方式也发生了重大的变化。可以说新媒体和新技术的出现让讲故事这一古老的教学叙事方式焕发新的风采。能让二者擦出火花的便是数字故事。让我们给数字故事下个定义:“数字故事”是在教学活动中编写故事、并加入文字、图像、声音、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。它的基本要素就是故事、文字、图片、音乐，用大家都比较熟悉的PPT的形式展示出来。很多人把它形容为数字化时代的创新教学方式、教学PPT与艺术的结合。 二、数字故事应用于课堂教学举例 本学期我担任了八年级地理课的教学,在第三章第三节《水资源》时,如何在短短的课堂四十五分钟,给学生树立节约用水的意识,让学生深刻体会水资源的重要性, 可不可以换种方式，让学生在晓之以理的情况下更能够动之以情？我选择了数字故事! 数字故事的内容:几个小故事的组合。(一)每天有水喝,我们很幸福!讲述的是云南峨山县一所小学,全校师生喝水困难,每天组织学生抬水3次,当问及孩子们累不累时,他们说:“不累,每天有水喝,我们很幸福!”(二)水龙头上锁,讲述甘肃襄南一所职业中学,用票限制用水,禁止学校老师在住校期间洗衣服……就连饮水处的水龙头也上锁。(三)因洒水女孩挨打,小姑娘每天起床,用两碗水洗脸漱口后,留给家人再洗,一个月洗一次澡,仅仅是站在一个大盆里,用蘸湿的毛巾擦擦身子,洗完后再洗衣服。一次从水窖提水,不小心桶里洒了些水,因此,还挨了父母一顿打,也就从那次,她知道水是多么珍贵,那年她7岁。(四)据科学家研究,一个人停止喝水能活7天,但只要有水喝,至少可活30多天。 “观看后同学们有何感想?”，学生发言非常积极,感情高涨,勇跃发言,与以往的教学不同凡想。以往课堂上提问,学生没几个愿意回答的,感觉学生没有进入角色,没什么反应,也不怎么思考课堂老师提的问,而用数字故事配上音乐,文字跟随音乐缓缓播放,再配上合适的图片加以解释证实,学生马上进入课堂状态,看完以后,每个人都有话可说,再问及一个人没有水喝,至少能活几天?学生能脱口而出,异口同声。并且都深刻体会到水资源的重要性及其珍贵,大家都发自内心承诺:以后一定要珍惜每一滴水!利用数学故事晓之以理动之以情,很好的帮助学生树立节约用水的观念,接下来的课就非常好引导了,教学目的也达到了,课堂效果马上就高效了。 整个数字故事,采用的背景音乐是音乐艺术家班得瑞创作的一首歌曲,深沉、优美,与??数字故事里所表达的感情是相同的,学生听到能马上产生共鸣,每个故事还插入相关联的一些图片,加以证实,加以解释,加