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1、《背影》导学案（教师用） 【教学目标】 体会作者的思想感情，获得人生的启示。 学习描写人物的方法，体会语言的特点。 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 【教学重点】对父亲背影描写的效果与作用。 【教学难点】体会朴实的语言中所包含的深情 【预习导引】 你了解朱自清多少？把你知道的写在下面： 查找资料，了解本文的写作背景。文中也有所提及，找出相关句子。 积累词语，解释词义 　　①正音练习：给加点的词注音 　　变卖典质(diǎn zhì) 颓唐(tuí) 狼藉(jí) 　　交卸(xiè) 奔丧(bèn sāng) 簌簌(sù) 　　晶莹(yíng) 迂腐(yū) 琐屑(suǒxiè) 　　栅栏(zhà) 差使(chāi) 照看行李(kān) 　　妥帖(tuǒ) 蹒跚(pán shān) 踌躇(chóu chú) 　　②根据解释填词语。 　　狼藉：乱七八糟的样子。 　　赋闲：失业在家。 　　惨淡：凄惨暗淡，不景气。 　 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 　　迂：言行守旧，不合时宜。 　　琐屑：细小而繁多的事。 　　祸不单行：不幸的事接二连三的发生。 　　变卖典质：把自己的财产、衣服出卖和典当出去。 　　颓唐：精神不振作。 4、本文写的主要事件是什么？全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？ 5、划分文章结构层次。 6、熟读课文，体会其中情感，找出能体现情感的句子。 第一教时 导入课文 父亲是我们在生活之中最亲近的人，关于父亲的故事在我们的生活中也是很多的，也是无声的。他们用自己的行动教育孩子们，告诉孩子们什么是人生，什么是生活;告诉孩子们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。父亲的一生是平凡的也是伟大的。请同学们给大家讲一讲关于你父亲的事。（老师）这是我们的父亲，那么，朱自清的父亲是怎样一个人，作者是通过什么来描写自己的父亲的？下面我们学习朱自清的散文《背影》。 介绍作者，检查预习1. 朱自清（1898年11月22日——1948 年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文有很多篇，第一次结集时以《背影》命名。 三、听读课文，读准字音，理解词语，体会情感。 1、检查预习3. 2、整体感悟课文，检查预习4. 父子浦口送别。 四次写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 ⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。 表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。 理清文章结构，检查预习5. 一（1）：思念父亲，难忘“背影”（开篇点题，设置悬念，引出下文） 第一层（2、3）：交代家境，渲 染悲凉气氛 第二层（4、5）：写父亲送行时 背影 二、（2—6）：回忆往事，追述车站 的细心观照、 离别情景，刻画“背影”，表达父亲 爱子的真挚感情。 第三层（6）：描写父亲过铁道买 橘子的“背影”，抒发离别之情。 三、（7）：写别后思念，泪光中再现“背影”。（结尾扣题，照应开头） 五、合作探究 1、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。 ? ? ?学生讨论交流，教师归纳补充。 ?　★体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面： ?　①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。 ? ②再三嘱咐，两次“踌躇”， 决定亲自去送 ? ③车站送行，悉心关照　两个“忙着”拣定 座位，叮嘱再三 ?　④穿铁道买橘 ?　⑤离别时的惦念。 ?　⑥父亲来信。 2、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。 ?? ? ? ?学生