2.2面对责任选择.docVIP

第二课（课时2） 面对责任的选择 【教学任务分析】 教 育 目 标情感态度价值观通过学习，增强责任意识，能够积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神，努力做一个负责任的公民。能力初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的判断和辨别是非的能力，能够负责任的做出选择。知识认识承担责任的意义，积极承担社会责任。重点承担责任要付出的代价及承担责任的意义。难点承担责任的意义及不承担责任的后果。课型新授课【教学环节安排】 环节教学问题设计教学活动设计问题最佳 解决方案创设情景 导入新课2010年?6月16日，广东省河源市遭遇特大暴雨袭击，东源县蓝口镇被洪水围困。傍晚，武警广东省总队河源市支队官兵配合当地解救1800名群众准备撤回时，接到赶赴铁场埔村解救21名被洪水围困的群众的命令。22岁的武警葛晓威和5位战友立即驾驶003号冲锋舟赶往营救。当葛晓威在被营救一位69岁婆婆衣着单薄时，把脱下自己的救生衣穿给她的身上，当葛晓威和战友们把全部被围困的群众转移到安全地带返回时，冲锋舟发动机突然被隐没在洪水中的通信光缆绊翻，晓威和战友们不幸落入洪峰，没有穿救生衣的葛晓威壮烈牺牲。 ⑴是什么力量使葛晓威脱下救生衣给一位自己救下的69岁的婆婆？ ⑵面对责任，我们应做何选择？ 老师：有感情的讲出武警广东省总队河源市支队士官警葛晓的感人事迹，给学生以强烈的心灵震撼。 学生：仔细倾听老师所讲的故事，认真感受葛晓威的行为所带来的社会价值。积极举手回答老师提出的情境问题，初步掌握面对责任的选择，为学习新课做铺垫。分组探究 小组合作任务一：承担责任意味着什么 情景一：阅读上述情景材料划线部分的内容，思考以下问题： （1）材料划线部分体现了葛晓威所承担责任要付出什么代价？ （2）除此之外，承担责任还要付出什么代价？ （3）有人认为，积极承担责任要付出一定的代价，所以今后我们就不用承担责任了，这种观点对吗？为什么？ 参考答案： 这种观点是错误的。因为：  = 1 \* GB3 ①承担责任，能促进自己的成长和发展；激励自己充分发挥个人的潜能，去实现自己的奋斗目标；能赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持；能获得自尊和自信，增长才干，获得社会的承认和赞誉；能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。  = 2 \* GB3 ②承担责任总会付出一定的代价，但我们不能因此逃避责任，推卸责任。积极承担责任是做人的基本要求。 任务二：不承担责任的后果 情境二：（见课本P22“杨某不赡养父母”的材料及问题） 总结：一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，他必然会受到道德谴责；对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到法律的制裁，遗憾终生。 情境三： 你怎样看待下面的言行？你想对他们说些什么？如果是你，你会怎样做？（可用教材P23材料） 小明上课总是迟到： ； 今天轮到小丽值日，可她却说要开生日派对，下了课就跑了： ； 小刚对学习毫无兴趣，上课就睡觉，放了学就往网吧里钻： ； 总结：一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，他必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持，对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。学生：仔细阅读创设情景材料划线部分的内容，分小组讨论，探究，然后小组汇总，积极举手回答。 老师点拨：由关键词“脱下”“救生衣”“ 返回”“牺牲”，得知：承担责任可能会使自己的一些利益受到损失；在危险和危急的时刻承担责任，还有可能危及到自己的生命。这样，第（1）问就答出。第（2）注意关键词“除此”“还”，答案即：承担责任需要耗费许多时间，影响发展自己的兴趣和爱好；承担责任要承受心理压力，耗费体力和精力，甚至有可能影响健康。 老师点拨：学生分组讨论第（3）问，在讨论前，首先要掌握判断说明题的解法，根据生活常识和所学知识进行准确、合理地判断，弄清楚在我们思想中有关承担责任的一些模糊认识。然后再分析“为什么”。即结合生活实际真正理解我们为什么要承担责任，或承担责任有什么意义、重要性。体会承担责任要付出一定代价，还有重要意义。 学生：分组讨论，探究后面问题，归纳出不承担赡养父母责任的后果，并搜集自己身边类似的事例，积极举手回答。 老师点拨：依据学生回答的情况，联系材料内容进行引导点拨，引导学生从道德和法律两个层面认识杨某不承担责任所受到的惩罚。即：杨某所受到的道德谴责及因此而带来的人格和经济损失。法院的判决和强制执行则是杨某所受到的法律制裁。 学生：指出这些做法的错误之所在，进一步认识不负责任的后果。 老师点拨：指导学生认