8.多收了三五斗上课说课.ppt

风调雨顺;农民; “风调雨顺，国泰民安”，大家知道这幅对联的含义吗？它表达出农民们希望来年风调雨顺,粮食丰收,全家安康。 人们总是企求老天爷，希望能够风调雨顺，多收个三五斗。农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，，为什么呢？让我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》。; ?我们的老百姓总是企求着老天爷，希望能够风调雨顺，多收个三五斗。农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，为什么呢？ ; ;教学目标 1．朗读课文，理清小说情节。 2．品味人物对话，分析人物性格特征。 3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 ;走近作者; 20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销售的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒于破产。当时上海人一般吃的是泰国米、安南米、以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有人评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”，同时，“洋米输入……其富人仍然可能以谷食饶足，廪lǐn囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”,甚至“有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正是当时的社会现象。 ; ;整体感知;; (1-34)贱价粜米;研读课文;3、旧毡帽朋友等到的是什么结果呢？找出相应语句，分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的？;4、旧毡帽朋友为什么急着“占卜”他们的命运？可以看出怎样的社会现实？ ; “旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，……大家都呆了”。 “刚才出力摇船……松懈下来了”。“哪里知道……课兆”。 ;7、小说围绕米价，写了几段旧毡帽朋友与米行先生的对话。请一位同学把这几段对话读一读，注意体会旧毡帽朋友说的话，先是什么语气，后来转成什么语气。;研读对话，思考讨论; 3.是谁注定了旧毡帽朋友的不幸命运呢？在这段对话中，写了造成他们不幸命运的种种原因，大家划出来。;;研读课文;3、“旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万盛米行?请把原因罗列出来. 4、为什么“旧毡帽们”又争“现洋钱”,又争“中国银行”钞票,而不要“中央银行”的钞票呢? ; 1、 旧毡帽粜米前原先有很多计划,从这些计划中你看出了什么? 2、离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用?; 3、面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化,这些变化说明了什么?;研读课文; 2、哪里有压迫，哪里就有反抗。旧毡帽朋友也有了反抗的意识：让我们一起读出来。 ;研读课文;研读课文; 我们感谢农民，是他们用自己的血泪讲述了一段段辛酸的历史；我们感谢农民…… 我们感谢叶圣陶先生，他用他深情地笔调表现了农民们的苦痛；我们感谢叶圣陶先生……;结尾分析;分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生的对话。体会他们说话的语气是怎样变化的？表现了人物什么性格？; 请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征，并说一说与他们在船上的议论所表现出来的性格侧面是否矛盾。;;品析人物（三）;再读课文，探究主题;;农民“丰年不丰”的原因;; 多收了三五斗 ;;对比手法的运用及作用;体会对比;环境描写的特点和作用;社会环境： 本文主要是从对话中侧面交代的。如旧毡帽朋友和米行老板的对话就交代了洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、税卡林立的社会环境；船头议论则交代了帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会现实。再如购物时对街道场景的描写，表面上显得繁荣，实际上写出了洋货四面扩散的可怕情景。; 分角色朗读“船头议论”的对话描写。思考：旧毡帽朋友们谈论的主要的内容是什么？他们此时的心情与前面有何不同？;品味语言;一句话概括形象;;主题;比较阅读;比较阅读;反馈练习 1、课文按照_________顺序,分为两个部分: 第一部分写了_____________; 第二部分写了_____________和______________ 以上的三个场面以第_____个场面为重点. 2、课文以________________ 为线索,描述了以______________ 为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者________________________________________