职业院校教师如何开教育研究.pptVIP

职业院校教师如何开展教育研究;一、对教育研究认识上的误区;二、职教教师做教育研究有用吗？;（一）职教教师做教育研究有利于解决最实际的职业教育问题 （二）职教教师做教育研究有利于提高职业教育教学质量 （三）职教教师做教育研究有利于提高自身的专业素养 ;三、教育研究的呈现形式;教师教育研究的主攻方向;学会提炼教育研究成果;学会呈现教育研究成果 （一）学会写教学后记 教学后记是通过对教学“实况”的回顾与反思及时生成的小结性文本。 撰写教学后记强调四点：一是趁热打铁；二是删繁就简；三是突出重点；四是抽其要义。 ;教学后记的内容： 记教材挖掘情况 记教学目标完成情况 记课堂结构是否合理 记教学方法是否灵活多样 记学法指导情况 记因材施教情况 记学生课堂状态 记重点难点是否突出 记教师主导和学生主体作用的发挥情况 记学习情境的设计 记教学的成功与失误;（二）学会写教育叙事 教育叙事研究就是以讲故事的形式，记录自己在教学中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟，看到真实事件背后的复杂意义，从而将教学与学习结合起来，为教师的专业成长提供必要的动力支持。;教育叙事强调以下几点： 主题突出 情节生动 夹叙夹议;叙何事;撰写教育叙事的六要素： 主题：案例想反应什么问题？ 背景：指案例事件发生的环境和条件。 情景和细节：根据主题，有意识地对原始材料进行筛选，剪裁情节，写清楚关键细节. 结果：介绍清楚解决问题的措施和采取某些教学手段所达到的结果。 启示：是在作者对案例事件的多角度解读、评述、分析，提出自己见解的基础上，让读者感受到的启发;案例问题：根据案例事件中反映出来的问题，设计能引起别人对案例进行深思、探索和深入学习与讨论的问题。 案例问题的提出一般是基于案例事件。提出案例中应反映的思想、原理、规律有关的重要问题，或案例中仍未解决的问题。;反思，是教师对自己或他人的教学理念、教学行为、教学过程等进行理性化审视、分析和反省，并用文字进行概括，形成自己的观点、见解的一种职业化过程。反思是校本教研的主要形式，也是教师立足岗位、提升专业素质的一种有效培训途径。反思，是教师从事教科研的主要方法，是中小学开展校本教研，促进教师专业发展的最基本、最可行、最实用、最有效的方法。反思既是教师尽快提高的一条重要途径，也是教学科研的核心内容。一个教师不仅要学会反思，而且要加强反思、不断反思。 很多成功的教育家都告诉我们一个最简单的做教育科研的方法，就是所谓的“教育反思”。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，是教师进行教育科研的基点。;反思的对象 教师的教科研中的反思到底要反思什么呢？其指向应该是非常明确、集中的，那就是我们的课堂教学，是教师的教和学生的学。背离了这些，反思就成了无的放矢，也就是无效反思。 从宏观方面来说，反思的对象主要有二：一是要反思我们自己的教学行为，二是他人的教学行为。 从微观方面来说，反思的对象主要有三：一是教师对教材的理解和把握，二是教师的课堂教学行为，三是学生的学习过程。 反思教师对教材的理解和把握的主要内容：教师对教材的理解是否准确到位，教学目标的制定是否准确具体、可操作，教学重难点的确定是否恰当，对教材的梳理是否科学合理等。 反思教师的课堂教学行为的内容：教学的策略是否科学，教学的方法是否恰当，教学手段是否合理而且必要，教学流程是否优化，教学的环节是否紧凑而且自然、符合教材的实际需要等。 反思学生的学习过程的内容：学生的学习是否真正投入，学生的活动是否必要且符合教学的实际内容，学生的学习目标是否达成等。 以上是我们所说反思的主要内容。当然，反思时我们不可能也没有必要面面俱到，要善于抓住其中最突出的一点，进行深入的剖析。;（三）学会写论文;（一）论文的类型及特点 经验总结：提炼有效的教育教学行为 基本经验+典型事例 有一定的理论色彩 ;学术论文：给予足够的理论解释 中心论点+论据 思辨性、理论性强;研究报告：具备必要的控制条件 假设+验证 实证性研究或行动研究（有别于思辨性研究）;（二）论文撰写的基本过程 1.确定题目 2.搜集资料 3.分析资料 4.提炼主题;1.确定题目;论文选题的原则 新（独创性）：避免人云亦云 小（可行性）：避免大而无当 实（实践性）：避免故弄玄虚;2.收集论文资料;3.提炼主题;（三）论文的基本结构;2、研究报告 问题的提出（必要性、可行??） 研究的目的和内容（目标、内容） 研究实施的过程（实施的途径、方法、步骤） 结果与思考（效果、分析、思考）;学术论文 绪论：简明扼要，要有吸引力 提出问题并交代问题的背景，阐明目的意义、本文研究的范围和特点 （1）开门见山提出论题 （2）引用材料引出论题 （3）介绍情况，