(一)管理我的时间.doc

單元1 管理我的時間 學習範疇：個人修養 學習重點：解決問題 學習處境切入點：人與自己 核心價值觀及態度：自決 單元概要 本單元旨在培養學生管理時間的習慣，教導他們正確的時間觀念，鼓勵他們善用課餘時間。學生需要從日常生活中學習善用時間的正確態度，「把握現在，面對未來」。藉着編訂假期時間表的經驗，讓學生認識善用時間、珍惜光陰的重要性，明白不要浪費眼前寶貴的光陰之餘，更應該好好計劃如何善用自己的時間，做事有計劃定能能事半功倍。 教學目標 明白管理時間的重要性 認識善用時間的好處 學習如何善用時間 為未來訂立目標和計劃 共通能力 自我管理能力 － 學習分配、善用和管理自己的時間 批判性思考能力 － 分辨善用時間和浪費時間的表現 解決問題能力 － 為課餘時間編訂適當的時間表 溝通能力 － 通過與同學分享過往善用假期或浪費時間的經驗，明白善用時間的重要性 課前導讀 課程改革鼓勵學生「學會學習」，讓學生發展自我學習能力，要求學生引用已經學習到的知識和技能，進行延續性的活動，在不同的情況下認識新的事物，讓學生做到「能夠不斷自學、思考、創新和求變，以面對成長路上的各項挑戰」，培養學生「勤奮進取的學習態度，掌握多元化的學習技能，邁向終身學習」。 培養學生建立自決能力以及自我管理能力，有助他們善用時間，延續學習，認識新事物，獲取新知識和技能。例如讓學生編排假期計劃，就個人興趣、能力、時間和一些客觀因素，安排不同的活動，珍惜機會，增廣見聞。同時，教師亦可着學生列出安排活動的目標，使活動更具意義。完成後更可着學生報告成效和結果等，進行事後檢討，以便日後改進。 學生編排活動項目時，教師應引導學生審慎考慮活動的時序編排，有效地控制先後次序。在活動過程中，假若遇到一些意料之外的問題，可引導學生作出應變，例如調整先後次序，從而讓學生學會善於應變，提升他們的解決問題能力，養成堅毅、進取、做事不會半途而廢，以及務求做到圓滿的處事態度。 鼓勵學生訂定假期時間表，有助學生有效地運用時間，有步驟地實行和貫徹假期活動計劃，以取得成果。這樣，學生便能體驗到學習管理時間的真正意義，有助他們自我發展，培養自決的能力。 教學流程（建議教節：１節） 時間(分鐘)教 學 內 容引起動機5提問學生怎樣度過剛過去的假期。 着學生講述他們怎樣利用暑假增進知識及進行課外活動。 提問學生參與課外活動時，有否考慮時間上的安排。﹝如分配學習和娛樂的時間等。﹞15互動劇場 - 懶惰的阿森﹝多媒體教材套﹞ 快開學了，家慧打算約阿森一起去游泳，但阿森因為還未完成假期作業，所以只好推掉家慧的邀請。原來阿森在長假期中十分懶散，每天只顧睡覺和玩樂，沒有安排時間做作業。現在假期快要完結，阿森突然想起自己還沒有開始做假期作業，當他知道家慧在假期前已編訂假期時間表，除了安排時間完成作業外，更有餘下時間玩耍和參加課外活動後，他便明白善用時間的重要性。 着學生以四至五人一組，就互動劇場內容討論以下問題： 你認為假期作業應該在甚麼時候完成呢？ 如果你是阿森，你會怎樣安排自己的暑假？ 你認為編訂假期時間表有甚麼好處呢？ 除了假期外，你認為日常生活需要編訂時間表嗎？為甚麼？單元活動15活動一﹕假期時間怎樣分配？ 着學生觀察棋盤，然後描述棋盤上圖畫的內容。 着學生選出曾經在長假期裏做過的事情，並在適當的位置填上顏色。 着學生與鄰座同學一起進行棋盤遊戲。提醒學生在遊戲時細心留意棋格內的句子，並提問學生棋格中哪些是善用假期時間的表現。 提醒學生即使在長假期裏，亦需要自律地善用時間，定時學習和休息，切勿只顧玩樂，白白浪費光陰。 ﹝備註：準備骰子﹞10活動二﹕我的經驗 提問學生在假期裏學到的新事物，並想像沒有善用時間的後果。着學生檢討自己沒有善用時間的經驗，並將經驗寫／畫在適當的位置。 提醒學生檢討在過去的假期裏有沒有妥善管理自己的時間，從而反思自己是否自決、自律的人，以及明白善用和浪費時間的不同結果。 着學生以四至五人一組，互相分享在過往假期裏管理時間的經驗。 可着各組派出代表，作出總結和匯報。 宜營造愉快的學習氣氛，鼓勵學生踴躍發言。10活動三﹕我的計劃 1. 提問學生接下來的假期是哪一個假期。 2. 着學生為接下來的假期訂下目標和計劃。 3. 着學生將目標寫／畫在適當的位置，並下定決心達成目標。總結5雖然每個人擁有的時間都相??，但是有些人能妥善地運用自己的時間，做有意義的事情；有些人卻不懂珍惜，只懂慨嘆時光的飛逝。所以，學生應從小學習管理時間，讓自己能掌握光陰，享受人生。