论述类文本专题复习---分析文章结构 把握文章思路.ppt

论述类文本阅读分析文章结构 把握文章思路;考点回顾; 纵观近三年的高考、模拟考学生答题情况和试题分析，可以发现，学生的问题指向都是基本一致的（其实这些问题也是直接指向几个基本考点）。主要体现为以下几个方面的不足： 1、筛选和整合信息的能力较弱。 2、归纳概括能力有待提高。 3、把握观点、理解分析能力较弱。 4、限时读懂（读懂内容、把握思路）的能力有待提高。 5、精准答题，准确转述的能力有待提高。 综上所述，学生的问题就集中在九个字上：读不懂、不懂答、答不准 ;第一课时 如何读懂文本;题型展示; 躬身实践低头做事最为重要 ; 低头做事即用脑做事。当人“举头望明月”时，“低头”就会“思”故乡。思，是低头的一项重要工作、一个主要职能，也是发挥大脑功能的前奏曲和主旋律。而人的行为从来都是受思想支配的。用脑做事，就是凡事都去想一想：这件事该不该干?怎么干?干了，利弊得失是什么?是马上干、或是放上三五天等时机更成熟时再去干?除自己想外，还要广开言路借助“外脑”想，从而使该做之事不仅合乎规律，而且合乎程序。 ; 低头做事也是调研做事。低头，就不是昂首望天，而是眼睛向下，走向基层，到群众之中，体民情，察民意，听民声，谋民利；就是要看一看已经出台的一些政策措施老百姓高兴不高兴、满意不满意，即将出台的一些政策措施老百姓答应不答应、拥护不拥护；就是要以人为本，疏通上下道，变“上访”为“下访”，不责民之所不为，不强民之所不能；就是要想民之所想，急民之所急；就是要不仅取得诚心做事能说真话的发言权，还要取得真正胸中有数的拍板决策权。 ; 低头做事也是低调做事。低头之后，嘴的功能显然会有所减弱，手的功能相应会急速攀升。低调彰显出的是孜孜以求、敏行讷言的务实相，突出的是不事张扬、埋头苦干的硬作风。甚至在不经意间做出了惊天地、泣鬼神的事业，仍然是平平常常，笑看花开花落；自自然然，静观云卷云舒。我还是我，天地间一匆匆过客而已——是这种人心语的真实写照。如果有什么媒体的镜头聚光灯照将过来，这种人一般都会退避三舍，甚至“低头向暗壁，千唤不一回”。 ; 低头做事更是专心做事。低头，就是专心致志，“俯首甘为孺子牛”；就是目不两视，耳不两听，精神专一，心无旁骛。无数事实都证明，无论干什么事儿，心不专一，不能专诚，即便是小数之弈，照样不得。大的方针确定之后，成功的秘诀全在专一。专一，就能做一件事，成一件事；就能使本事随着事业上，能力攀着事功升。; 朱熹在论及“知”与“行”时说过这样一句富有哲理的话：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知其低头做事固然重要，躬身实践低头做事则更为重要。 ;标题：躬身实践低头做事最为重要 本论：只有通过做事，才能锻造出一个人的能力之剑。 分论点： 低头做事即用脑做事。 低头做事也是调研做事。 低头做事也是低调做事。 低头做事更是专心做事。 结论：知其低头做事固然重要，躬身实践低头做事则更为重要。 ;论述文的基本结构;内部结构方式： 1．并列结构： 几个分论点并列，或几个方面的论证并列 2．层进结构： 论证上由浅入深，层层深入。 3．对照结构： 一正一反，正反对比。;【阅读原则】 以“整体阅读”为基本，遵循“局部-整体-局部”的阅读程序，从抓关键词 、段落、句群等入手理清结构和思路。 重点读出：中心论点是什么，有无分论点，用了什么材料（论据来证明观点，论证结构有什么特点） ;【阅读流程】 1.第一遍阅读：局部读 通读全文，做好标记（5分钟） （1）看标题，定文体，预想内容。 标题是话题还是观点？正文会写什么，怎么写？（是什么，为什么，怎么做） （2）标出自然段序号，标记重要词语句子。 ?标志性词语：顺序词，关联词，指代词，范围词（主要 基本） 程度词（可能 也许） ?重要句子：首尾句，过渡句，前后呼应句 ?标点--“：” “；” （3）简要概括每一自然段的中心内容。;2. 第二遍阅读：整体读 抓关键，作连线，理清思路，归纳观点（5分钟） （1）. 抓关键，作连线，理清思路 画出各段中心句、首括句、尾结句（没有的简要概括段意）后， 画出结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出画龙点晴的句子。 将这些关键词句串联起来，从而把握文章的思路。 （2）.归纳概括，确定观点 　 明确：观点是什么？如何提出观点？——观点与材料的关系怎样？（是先观点后材料，还是先材料分析后观点）——行文中论证部分的结构是总分式、并列式还是层递式？）。;堂前训练;自主探究 ;文章总体思路：;当堂训练;读后整理提纲： 第一部分 [引论] ① 亮出中心论点：人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于