《水调歌头·明月几时有》公开课优质课课稿.ppt

;;;;;;;;;水 调 歌 头; 学习目标 1、能准确朗读； 2、理解这首词的大意； 3、练习背诵这首词。;水调歌头 明月几时有 ; 字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，唐宋八大家之一，豪放派代表人物。 ;写作背景： 苏轼是在贬至密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有六年多没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。;宫阙 无眠;;;一、解释下列词语：;二、翻译诗词：;水 调 歌 头; 学习目标 1、能感受词人月下情怀，赏 析名句； 3、学习他乐观旷达的生活态 度。 ; 预学反馈 默写这首词 ;;1 、词前小序的作用是什么？;2、词的上下两阕主要写什么？两者联系何在？;3、“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”，表达了词人怎样的心理变化？看出他怎样的人生态度？ ; 4、你最喜欢《水调歌头》中的哪一句话，请 说说你的理由。 （或以“我喜欢 ， 因为 。”的句式说话）;示例一：“转朱阁，低绮户，照无眠。” ;示例二：“不应有恨，何事长向别时圆？;示例三：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。;示例四：但愿人长久， 千里共婵娟。 ; 统整;1、《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指 ?；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头》“ ?” 2、学习了这首词我懂得了： ?;蕴涵哲理;小结：;谢谢指导！; 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女，要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉不正是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……;举头望明月, 低头思故乡 ---李白;“三苏”;;; ;; 水调歌头苏轼 ; 听读全词一遍，注意朗读的速度、节奏、重音和感情基调 ，并概括上下两阕的内容。;“三苏”;把酒问月 李白 青天有月来几时？ 我今停杯一问之。 人攀明月不可得， 月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙， 绿烟灭尽清晖发。 但见宵从海上来， 宁知晓向云间没。 白兔捣药秋复春， 嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月， 今月曾经照古人。 古人今人若流水， 共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时， 月光长照金樽里。 ;1、将自己觉得难以理解的词句提出来，看看同学能不能帮你解决疑难。小组讨论仍不能解决的，交由全班讨论。 ;（1）《水调歌头》是苏轼豪放词的代表作，其豪放词风在本词中是如何体现的？ ;(2)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ ;(3)“起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情？ ;(4) “不应有恨，何事长向别时圆?” ;(5) “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” ;(6) “但愿人长久，千里共婵娟。” ;与作者对话： 展开想象， 领会情感。 ; 读你的词，其实是在读你。对你的情感，我能理解的是……对你的人格，我最欣赏的是……;本词主题;与环境对话 ：拓宽视野， 加深体验。 ; 联想一下，课文以外，还有哪些咏月抒怀的古诗文名句，你能对它们进行简要的评析吗？ ;;“举头望明月，低头思故乡。”遥望一轮明月，想起了自己的家乡。写得很平实。 ;“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”以月下登楼所见表达了词人亡国的忧愁和对故国的思念。 ; ;归纳小结：;1、与文本对话：感知内容，品味语言。 2、与作者对话：展开想象，领会情感。 3、与环境对话：拓宽视野，加深体验。 ;能力迁移： ; 1、李意民还是那样，极度的表现欲，使他将袖子捋得老高，端起啤酒瓶： “哥们，来，干了它，虽说我们已经五六年没见了，但我仍时常怀念当年我们“ ”的豪情与浪漫。”