如何做到“最佳”――谈《最佳儿童文学读本》的编选.docVIP

PAGE  PAGE 6 如何做到“最佳”――谈《最佳儿童文学读本》的编选 　　刘冠德：目前，儿童读物在图书市场所占的份额越来越大，几乎所有的出版社都有儿童读物出版，其中各类选本占了很大比重。您如何看待这些大量的选本？ 　　方卫平：各类文学选本一直有着较为广泛而稳定的社会阅读需求和读者群，儿童文学选本也是如此。好的儿童文学选本，不仅可以集中呈现特定视阈或选家所格外心仪的儿童文学艺术面貌，为文学发展的历史累积某种专业眼光、提供特定的历史清单，而且也可以为读者的阅读选择提供更多的便利和可能。从目前的各类儿童文学选本来看，它们都有着各自的编选特色和优点，例如，漓江、春风文艺、长江文艺、湖南少儿等出版社的年度儿童文学选本，对了解、把握特定年度的儿童文学创作动向和艺术面貌颇有助益；中少社《儿童文学》编辑部编选的《盛世繁花》《岁月留香》《一路风景》等选本，收录的是这家著名刊物几十年来的优秀之作，推出之后获得了出人意料的反响和成功。这说明，好的选本对于专业积累、对于大众读者的阅读选择等等来说，都是一件好事。 　　但是，就我个人目力所及，坦率地说，我也常常对一些儿童文学选本或多或少感到不甚满意。其一，一些选本的基本观念偏于老化，文学的鉴赏眼光存在着明显的问题。其二，这些选本的选文来源较为狭窄，对整体儿童文学的覆盖面和呈现度明显不足。其三，在编选体例上较为单一，缺乏阅读视觉和心理上的新颖感和冲击力。 　　刘冠德：您从事儿童文学工作已经很多年，也编选过很多的文学读本，跟出版界和教育界接触也比较多，那么，您认为一个优秀的儿童文学选本应该具有哪些基本的要求呢？它对编选者本身有什么要求？ 　　方卫平：从普遍的编选立场和要求上看，我认为，好的儿童文学选本主要应该符合这样一些要求：一是独特而清晰的编选理念，这些理念可以涉及和包括人文、美学、读者等方面的观念和立场设定；二是要有广阔的视野和独特的选文呈现。从某种意义上可以说，儿童文学的选本工作就是在儿童文学的艺术海洋中去寻觅、打捞、拣选那些散落或被遮掩了的文学珠宝。因此，破除既成的文学史定论，力求发现佳作、创造未来的经典，是一个选本成败的重要标志之一；三是要有妥帖而富有创意和想像力的选本编织、呈现方式，这其中即包含有编选者的智慧，也常常渗透了出版者的心血。 　　很显然，好的选本也对编选者提出了相应的要求。例如，鲜明、透彻的编选眼光和工作理念，广博深厚的专业素养和阅读积累，精益求精、认真负责的专业精神和责任感，可以信赖的宏富的资料储备和编选技术保障，等等。从目前一些选本的编选实际看，我认为，眼光和态度对于编选者的工作来说，可能是更为重要的要求和质量保障条件。 　　刘冠德：您曾不止一次地提到《新语文读本》的编选给您带来的文学观念的变化，我在由明天出版社出版的《方卫平儿童文学理论文集》的“自序”中也读到您的这个意思：“我的儿童文学的思考开始与当代中小学的语文教育现场、与少年儿童的实际阅读生活之间产生了前所未有的紧密联系，而我业已形成的儿童文学阅读趣味和评判尺度也经受了一次革命性的打击和洗礼”。能具体地谈一下您所指的这种观念变化吗？ 　　方卫平：我的儿童文学观和儿童文学艺术趣味基本上是在20世纪80年代中前期形成的。那是一个中国当代儿童文学艺术面貌发生剧烈变化的时期。除了对五六十年代成型、相对封闭、狭窄的传统儿童文学观的质疑外，新的儿童文学实践所带给我的对于儿童文学的理解，仍然是不很确定，也不很可靠。在经历了十多年的专业思考、积累之后，2000年底，我应邀参与广西教育出版社组织的《新语文读本》（小学卷）的编选工作。作为主编之一，我与近二十人的编选团队在2001年把整整一年的功夫用在了为孩子们阅读、遴选、编织小学语文读本的工作之中。我的专业理念和眼光发生了很大的变化。主要是，其一，从学院派“象牙塔”式的封闭研究心态转向了面向小读者、面向当代少年儿童语文教育现场的开放式心态。其二，将相对单纯固守的纯文学维度的儿童文学思考方式转向了文学思考与人文思考相结合思维模式。其三，对于儿童文学的艺术性及其评判尺度，有了新的理解、认识。例如更注重把握儿童文学美学品质的纯粹性、多样性、永恒性，更在意儿童文学对于小读者、大读者在审美上的吸引力和通约性。其四，在选文的视野和来源的广泛性上，也有了很大的拓展。 　　刘冠德：我看到最近明天出版社推出了您选评的《最佳儿童文学读本》，据我了解，您已经参与过不少读本的编选工作，包括针对中小学语文教育的读本，为什么还要编选这套读本呢？ 　　方卫平：前些年，我应出版社之约，曾分别与学术界、儿童文学界的友人合作主编了《新语文读本》（小学卷，共12册，广西教育出版社）、《新课标语文学本》（小学卷，共8册，华东师大出版社）等。通过这些倾情、倾力投入的工作，我的儿童文学理念、眼