沙土镇2012_2013学年度第一学期小学六年级语文期末考试评卷工作小结.docVIP

沙土镇2012-2013学年度第一学期 小学六年级语文期末考试评卷工作小结 一、评卷分工及相关要求： 组 长曾永康题号评分标准及细则评卷教师 何 勤一大题(1)不按田字格书写不给分，离开空格写不计分。两字词语0.5分一个，四字词语1分一个。胡永江(2)错别字不计分，每空0.5分。(3)错别字不计分，一个词语0.5分。(4)选对一个序号得1分。唐应梅 （负责本大题累分）(5)选对一个词语计0.5分。(6)关联词语填对一组计1分。(7)填对一空计0.5分.二大题(1)词句超出10字的不给分，不成句子的不计分。卢红梅(2)诗句不完整的不计分，多余的诗句要扣分，作者与诗题不当不计分，没对一处计0.5分。(3)全对计分。否则不计分。(4)全对计分。反问句没有“？”不计分。(5)全对计分。加“句”字不计分。唐伦艳（负责本大题累分）(6)必须按课文内容填空，凡错一字，该句不计分。三大题(1)必须按课文内容填空，每空0.5分，凡有错别字不计分。 每空1分，违课文内容不计分。唐录琴（负责本大题累分）(2)紧扣短文内容，切题、贴题计分。模棱两可者不计分。吴文宏四大题注明标题计分2分； 书写规范计2分； 内容丰富，事例鲜明感人、中心突出；字数岛达到相应的标准计15-20分； 结构完整，首尾照应计5分； 最高分计24分，最低分可计0分。何宣中 汪贤卫 胡世先 （三人评卷） 陈义国 朱永丽 （二人求作文平均分、累分、查卷）。 全卷总分教师何世贵二、质量分析： （一）、 试卷评价 纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。 （二）、试题分析 1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。 2诗词园地。老生常谈！诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，势不可挡！甚至有的学生上周学的这周忘，昨天学的今天忘，上午学的下午忘，总之，就是一个字忘。学生啊，给我一千个愁人的理由。 3. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生汉字的书写、词汇的积累与运用、句子的分析能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 4. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 5.习作部分 主要考查学生的语言表达能力。以“谢谢您，老师”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 （三）、反思与建议： 1、重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 3、注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。 4、读写结合加强作文训练