河南省周口市淮阳县西城中学八年级语文上册《第三课蜡烛》导学案(教师版).docVIP

PAGE 4 PAGE 5 《第3课 蜡烛》导学案（教师版） 【预习课导学】（晚自习30分钟） 预习任务： 资料准备：了解作者常识、通讯的有关知识和这篇课文的写作背景。 自主积累：结合本文的课下注释，理解这篇课文的重点词语，并在练习本上抄写记忆。 自我感悟：理解本文的主要内容，概括文意。 预习步骤： 第一步：初读文本 ，读顺读畅：认准字形、读准字音，识记生词。 第二步：默读课文，理清六要素，初步理解课文的内容，用自己的话概括文意。 第三步：再读文本，自探人物：勾画文中景物描写及对老妇人的外貌、动作描写，作上批注，体会人物情感。 第四步：找关键句，理解本文主旨。 【探究课导学】 学习目标 1、能够有感情地朗读课文，扎实记忆“瓦砾、地窖”等重点词语，概括文章内容，理解文章主旨。 2、通过合作探究，分析老妇人的外貌、行动等描写，品味感受人物丰富的情感世界，把握老妇人的人物形象。 3、激情投入，阳光参与，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的友谊，体会真挚感人的人性美。 【资料助读】 一、走近作者 西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1924年加入共产党。其创作以战争题材为主。作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》，小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》等。多部作品获得斯大林金奖。1949年10月访问中国。1950年出版《战斗的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争。1959年至1971年发表的“三部曲”（《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》），描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败，1943年的斯大林格勒战役，到1944年夏天解放白俄罗斯战役的胜利，具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写，但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化较少。 二、了解背景二战——苏德战事简介 1941年6月，德军侵略苏联，破坏了双方1939年签订的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。德国以为胜利在即，但苏联人坚决抵抗。苏联寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月，德军在斯大林格勒战败，90000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续了两年，但这是纳粹党末日的开端。同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。接着在1944年6月，随着同盟军渡过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于开辟。1945年5月，德国投降。苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待，约有几百万平民伤亡。 1944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫 领土达成协议。这样，就构成了苏、南军队统一作战局面，并为南斯拉夫人民解放军争取本国完全解放创造了有利的条件。 三、文体知识 本文是一篇战地通讯。通讯是新闻（广义）的一种，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和消息一样，都要用事实说话，也讲究时效等，但报道的人和事比 消息更具体、更系统。通讯注意事情的典型性，善于在真人真事的基础上根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯主要运用的表达方式是记叙，也常用描写、抒情、议论等，以使人物形象更加鲜明，事件更加生动。 教师教学设计 教师姓名 任教班级 导入新课（约2分钟） 播放歌曲《烛光里的妈妈》，组织学生联系自己的生活体验谈听歌后的感受。然后深情地告诉学生，在贝尔格莱德的萨伐河岸，也有一位妈妈，也有烛光，现在，让我们一起走进那温暖的烛光里。 二、解读目标（约2分钟） 教师阐述学习目标，精要概述目标要点：生词及通讯等基础知识，概括文章主要内容，理解老妇人形象与作品主题。做好勾画。 三、预习检测（5分钟） 播放课件，师生、生生互动，书面口头相结合，完成四道检测题。学生互相补充，必要时教师简单讲解一下。教师要及时作出评价。 学生一分钟时间将此巩固。 四、整体感知（10分钟） 师生对本节知识梳理、概述，从整体上引导学生巩固自学成果。主要是在互动中理清文章要素，概括文章主要内容，朗读感人片段，体会动人真情。 五、讨论探究（5分钟） 小组长组织本组成员对探究题1——3题及自己的学习疑难展开探究。教师巡回指导学生注意括号里的提示，按照互动程序展示方案（先一对一结两人小对子，再小组互助，然后优化预演）做好准备。要求人人积极参与，指导学生纠正不规范行为。 教师巡视，做好评价。并随机抽签分配任务。 展示质疑。（约15分钟）接到展示任务后，小组长组织展示（板书——讲解——答疑——对抗——小结等）。其他小组质疑、纠错或对抗，教师把控互动，对重要、必要、典型的问题