河南省基本教育教学研究课题开题汇报书.docVIP

河南省基础教育教学研究课题 开题报告书 学 科 分 类_____中 学 语 文___ 课 题 名 称_新课标下中学语文情感教学研究 立 项 编 号__ _L110114004__________ 课 题 主 持 人_ _王忠勇 尹书立__________ 主持人所在单位_ 民权县基础教育教研室 填 表 日 期____2011年10月20日_________ 河南省基础教育教学研究室 说 明 1、本表适用于已被河南省基础教育教学研究室批准立项的研究课题。 2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给省基础教研室课题管理办公室及各省辖市级教研室课题管理负责人。 3、主要参与者不包括课题主持人。 一、基本情况 课题名称新课标下中学语文情感教学研究主持人 姓 名王忠勇/ 尹书立政治面貌中共党员性别男/ 男年龄53/32行政职务教研员/ 教师专业职称中学高级/ 中学一级 学科 专业中文/ 中文学历 学位本科/ 本科起止时间 2011 年 5 月 6 日至 2012 年5 月 16 日工作单位通讯地址民权县基础教育教研室 邮政编码476800固定电话0370——2066616E-mail1135677877@移动电话 主 要 参 与 者姓 名性别年龄专业职称学科 专业学历 学位工作单位张艳芳 女31中学一级中文本科人和二中耿宏礼男41中学高级中文本科人和二中吕静女31中学一级中文本科颜集一中胡治英女36中学二级中文 本科教研室预 期 成 果　（在选项上打“√”或加黑）A．专著 B.研究报告 C.论文 D.其他预计完成时间2012年 5 月16 日 二、研究方案 一、课题研究的理论意义和实践意义的论证 1、课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在传统的语文教学中，???师往往侧重于语文学科的工具性而忽视了其人文性的特征。其实，语文是人文性很强的课程，语文的人文性侧重教育学生，培养和滋润学生个性的全面发展，强调学生积极主动的学习态度。这就要求语文教师要善于运用情感策略，大力激发和培养学生的积极情感，拨动学生情感的心弦，使学生在富于情感的状态中受到深刻的教育和熏陶，提高语文素养，并结合学生实际情况，探寻在语文教育中渗透情感教育的有效策略，充分体现语文学科的“人文性”特点和“以人为本”的教育理念，推进语文教学从应试教育走向素质教育。在语文教学中进行情感教学，不仅有利于激发学生的学习兴趣、陶冶学生的高尚情操，同时也有助于语文教学目标的实现。 2、新课标强调知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个目标，情感目标是其中不可或缺的重要部分。为真正落实新课程改革的精神实质,全面提高学生的语文素养,促进学生整体素质均衡而有个性地发展,寓情感教学于语文教学已成为语文教育中一个值得深入研究的重要课题。情感是语文教学艺术化的重要标志,它既是手段也是目的,越来越多的语文教师在观念上认同了这点。然而,在实际操作中,将情感教学作为知识传授的附庸的状况依然存在。恰当的教学策略对于中学语文情感教学广泛而有效的实施具有重要作用。 3、传统教学中情感教育的缺失现状亟待改观，由于教师对教育目标的认识不全面，缺乏正确的学生观和教师专业发展的意识等到原因，在传统教学中普遍存在重“知”轻“情”的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育变得“戒律化”，与学生的身心发展状况脱节，不能真正关注到学生自身的情感体验和发展。把情感教育作为一个独立的课题进行研究和探索，可以从很大程度上提升教师对情感教育的重视，达到让学生“知”“情”同步发展的目的，进而让教育行为影响和改变学生的“意”和“行”。 二、国内外相关课题的研究概况及研究趋势 情感教育在大力提倡素质教育的今天已成为教育理论和实践所关注的“热点”话题之一。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，还有对学生自尊、个人发展和社会发展的关注，以促进学生个体的和谐发展和整个社会的健康发展。 在我们的课题研究之前，可以看到国内外的教育家们已经有了诸多的理论，从我国古代教育家孔子的“知学、好学、乐学”到当代著名教授卢家楣的“情感教育心理学理论”，从著名教育家夸美纽斯的“愉快教学”到著名心理学家布鲁纳的“动机原则”，都有着独到的见解，是我们进行此次课题研究的不竭源泉。在语