洞察心灵,探寻青春之花开放的姿态-工商管理系学生专业学习与思想状况调查问卷工作总结.docVIP

洞察心灵，探寻青春之花开放的姿态 ——工商管理系学生专业学习与思想状况调查问卷工作总结 为及时了解和掌握我系学生思想动态，了解学生在学习和生活中普遍关注和关心的问题，增强专业教学、思想教育与学生活动的针对性，近期，我系党总支与团总支深入班级，通过问卷调查的形式，对学生的专业学习与思想状况分别展开调查。本次调查就年级区别设置了不同的问卷，针对二年级与三年级学生的专业教学内容与学习方法调查问卷共发放414份，回收有效问卷407份；针对一年级新生的思想生活状况调查问卷共发放279份，回收有效问卷267份；而针对二年级与三年级学生的思想生活状况调查问卷共发放414份，回收有效问卷407份。此外，针对一年级新生的专业教学内容与学习方法调查问卷发放工作将在新同学们对我系教学有一定了解与适应的基础上，于10月份全面推进。 本次问卷内容广泛而深刻??专业教学内容与学习方法调查问卷由沈波主任负责设计，旨在了解学生专业课学习态度与学习方法，并在实事求是的基础上考察学生对教师教学态度与教学水平的评价及对教学设备的要求，问卷也涉及了学生对专业教学的希望与要求等相关内容。思想生活状况调查问卷由葛静副书记主持设计，团总支协助完成，内容涉及学生课余爱好、宗教信仰、心理需求及生活中遇到的问题与处理问题的方式等，在此基础上，更进一步了解了学生对我院各方面工作的满意程度与诚恳意见。其中，针对大一新生的问卷更侧重于学生对大学生活的憧憬与规划调查，针对高年级学生的问卷则侧重于对其大学生活冷静思考和良好习惯养成性调查。本次问卷调查层次性强，多方位、分角度地了解了学生入校至今的学习状况与思想动态，对全系教职员工工作提供了较为科学的指导建议。 调查显示，我系学生整体上思想比较稳定，人生观、价值观与世界观科学端正，对众多学习和生活中遇到的问题认识也较理性。同时，不同年级学生对相关问题的理解与领悟也存在明显差异。 一、总体而言，学生学习生活的规划性较强。 大多数学生都有自己的一套大学计划，在问及“你是否为大学生活制定了规划”时，大一新生普遍尚处适应阶段，58.4%的学生回答“有”，41.6%的学生回答“无”；而高年级学生的规划性略有提升，67.3%的学生回答“有”，32.7%的学生回答“无”。可见，大学学习与职业规划教育尚有发展空间与改进需求。 学习，是学生的第一要务。在问及“你一般会在课余时间做哪些事情”的多选问题时，大一新生与高年级学生也表现出明显的差别。大一新生中，选择“和朋友聊天”的占到了79%，选择“看课本、做作业”的占37.8％，选择“做兼职”的占34.8％，选择“上网、玩游戏”的占28.8％。而在高年级学生中，选择“看课本、做作业”的比例明显升高，占56.7% ，但同时选择“上网、玩游戏”的也占到了46.5％，选择“和朋友聊天”学生却明显下降，只占25.6％，选择“做兼职”的占26.7％。随着在校学习时间的积累与学习目标的明确，大部分学生的自控能力得以提高，学习的主动性加强，同时，网络对于学生的影响程度也随着时间的推移有了很大程度的加深。 二、大多数学生对于本专业的学习都有兴趣，而且除了专业课，他们也有对自己专业以外知识的拓展需求。? 专业学习问卷调查显示，高年级学生对我系开设课程的认可度较高，在问及“你认为本学期所开设的课程是否符合你对知识的需求和满足未来职业生涯的需要”时，10.7％的学生回答“很符合”，76.3%的学生回答“较符合”，只有13%的学生回答“不符合”。 除了本专业的知识外，学生其他知识的需求主要集中在英语、计算机与普通话证书等方面。?对于这些本专业外的知识，学生主要通过以下方式渠道获得：计算机网络资源占56.8%；文字教材占21.5%；光盘音像教材占16.4%，而杂志、社会实践等其他选项占5.3％。?值得关注的是，图书馆在学生知识获取的众多途径中，并未显示出其应有的优势地位。 三、尽管存在部分差异，但学生对心理健康教育的关注度普遍较高。 调查显示，无论是大一新生还是高年级学生，对心理健康教育的需求都比较强烈，这一现象尤其体现在高年级学生的问卷中。在问及“你认为开展心理健康教育有必要吗？”，认为“非常重要”与“比较重要”的大一新生分别占到了38.2％与34.5％，与此同时，认为无所谓的也占到相当比例，为26.97％，另有0.37％的一年级学生认为“没必要”。而面对同样的问题，高年级学生选择“非常重要”的比例陡升到了64.4％，同时认为“比较重要”的也占28.8％。可见，经过一学年的专业学习与同学交往之后，学生对于心理问题的关注程度大为增强。同样，在对自己的心理健康状态做出评价时，认为自己心理 “比较健康”的大一新生也比高年级学生高出26.7个百分点。这一方面是因为新生对于心理健康的概念与感受相对还比较模糊，存在盲目乐观的心态，也从侧面反映了高