与人交流要注意对象、场合，用语文明得体.ppt

; 口语交际能力是现代中学生的必备能力。口语交际能力，究其实质就是听话和说话的能力。 听话，要听出弦外之音、话外之意，领会说话人的观点和意图，做出相应的得体的回答； 说话，要注意对象和场合，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。;; 1、故事： 一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。 有人说：“您的儿子将来一定做官！” 有人说：“您的儿子将来一定发财！” 他们都受到了主人的热情款待。 其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。” 他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。 2．为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？;与人交流要 注意对象、场合 用语文明得体; 知识分子进店，李淑贞这样说：“同志，您要用餐，请这边坐。来个拌鸡丝或溜里脊，清淡利口，好不好？” 工人同志进店，李淑贞这样讲：“师傅，今个过来，想吃过油肉，还是汆丸子？” 乡下老大娘进店，李淑贞这样欢迎：“大娘，您进城里来了，趁身子骨还硬朗，隔一段就来转转，改善改善生活，您想尝点啥？”; 注意对象的身份，在交谈中十分重要，忽视这一点，往往会引起别人的反感，甚至可能造成不必要的矛盾。;材料：《悲剧是这样产生的》 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”;护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。 你能说说造成悲剧的原因吗？ ;材料1：《问年龄》 小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？; 对象的年龄，也是说话时不可忽视的因素。就说问岁数吧，如果是十二三岁的中学生发问，对不同年龄段的人就要使用不同的问法： “你几岁了？”——问小孩； “你多大年纪？”——问同龄人； “您多大年纪了？”——问中青年； “您高寿？”或“您高龄？”——问七八十岁老人。 恰当使用不同的问语，就能取得满意的效果。提醒同学们注意，对小孩或同龄人，说话要坦诚、亲切；对老年人或自己的师长，则要尊重他们，让人感觉到你是有教养、懂礼貌的晚辈。;材料：《标语的位置》 不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。 你能说说为什么吗？;. 怎样安慰病人，很有些讲究。说些善意的祝愿：“好好休息吧，你不久一定会康复的！”或直接询问病人的详细病状和调治方法，都不能算真正的安慰。 那么，怎样才能给病人很好的安慰呢？下边两段话的安慰语言用得好不好？为什么？ ;某人因工作劳累生了病，卧床不起，他的朋友说：;　 与人谈话，开展批评也好，提出建议也好，表明观点也好，最终的目的，是要让对方理解你的话语，认同你的观点。因此，要选择恰当的说话方式，从而取得理想的效果。说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。 　　所用词语的意思与所要表达的实际意思一致，直截了当，就是直言。我们现在的社会，生活的节奏很快，大家都要节约时间，不提倡曲曲折折、呑呑吐吐、慢条斯理的说话，要求直捷、明快。 　　; “直言不讳”很好，“婉言动听”有时也需要。对于有些事物，不便于直接说明白，而用一些相应的同义词语婉转曲折地表达出来，这就是婉言。利用同义词语可以表达婉言义，用一句话或一段话也可以表达婉言义。 有这样一个故事，1947年8月上旬，周恩来同志跟随毛泽东同志转战到一个叫曹庄的地方。当时敌人的追兵仅离中央机关二三十里地。为了甩开敌人，必须改变行军路线。负责警卫的同志吩咐后边的警卫部队要把转移后的痕迹抹掉。毛泽东同志知道后说：“没有问题，就在这里竖块牌子，注明‘毛泽东向西北山上转移，那些蠢货也毫无办法。”这些话体现了毛泽东同志对敌人的蔑视。那么扫除痕迹的任务还执行不执行呢？对战士来说是一个难题，却又不好多问。周恩来同志既没有明确去否定这种讲法，又坚持原来的方案，婉转地补充说：“有备无患，还是去吧，让敌人多找一会儿也不错。”几句话说得十分妥帖，战士们明确了任务，迅速执行去了。;音乐