湖北省武穴市思源实验学校七年级数学上册3.3解一元一次方程(二)去括号与去分母(第一课时)导学案.docVIP

PAGE  PAGE 2 3.3解一元一次方程(二) 去括号与去分母（第1课时） 一、新课导入 1.导入课题： 前面我们已经学习了用移项、合并同类项的方法解方程。那么像下面这种含有括号的方程6+6(－2000)=150000你会解吗？怎样解呢？下面我们来一起学习这种含有括号的方程的解法。——板书课题。 2.学习目标: (1)会运用列方程的方法解决实际问题； (2)会用“去括号”的方法解一元一次方程； 3.学习重、难点： 重点：去括号法则的运用和用去括号的方法解一元一次方程。 难点：探究“思考”中提出的其他列方程的方法。 二、分层学习 第一层次学习 1.自学指导： （1）自学内容:课本第93页至第94页例1之前的内容。 （2）自学时间：5～8分钟。 （3）自学要求: ①弄清实际问题中的数量关系,体会用电量的计算方法及课本 中是怎样设出未知数,找出等量关系列方程的。 ②从课本框图中熟知问题1中列出的方程的解答过程及步骤有哪 些。 （4）自学参考提纲: 1)1千瓦·时的电量=__________。 2)找出问题中的相等关系: + = 。 3)去括号的法则是: 如果括号外的因数是正数,去掉括号后原括号内 的符号与 ； 如果括号外的因数是负数,去掉括号后原括号内 的符号与 。 4)交流探讨：本题还有其它的列方程的方法吗？如果有，那么可 用什么等量关系？ 5)用上框图表示解方程3+5(138－)=540的过程，然后交流其一般步骤。 2.自学：同学们可结合自学指导进行自学。 3.助学： 师助生： （1）明了学情：教师巡视课堂，了解学生在自学过程中存在的问题，并作好记录和归类。 （2）差异指导： ①教师参与小组交流并适时点拔引导。②让个别学生展示解方程的步骤过程，共同查找问题。 生助生：组织学习小组帮助学习困难学生。 4. 强化： （1）去括号时，符号“变”与“不变”的条件，括号内“变”是都“变”，还是前项“变”。 （2）总结含有括号的方程的解法。 （3）练习：解方程：3（1－）=2－(+1)。 第二层次学习 1. 自学指导 （1）自学内容:课本第94页例1及其解答过程. （2）自学时间：5分钟 （3）自学方法: ①阅读例1的解方程过程，看共有哪几个步骤完成。观察去括号前后式子所发生的变化,特别是符号有什么变化。 ②思考移项,合并同类项,系数化为1的理论根据。 ③根据例题的解题过程归纳出解方程的步骤。 （4）自学参考提纲: ①例1中，如何去掉方程中的括号？依据是什么？ ②你能用不同的去括号的步骤解下面的方程吗？－3(+1)=9 ③相互交流一下例1中解方程的步骤。 2.自学：同学们结合自学指导进行自学。 4.强化: （1）归纳总结： 用去括号的方法解一元一次方程的法则和步骤。 (2)练习 下列解方程2(x+3)-5(1-x)=3(x-1)的方法对不对？如果不对,应怎样改正？ 解法一: 解法二: 去括号 2x+3-5-5x=3x-3 2x+6-5+5x=3x-3 移项 2x-5x-3x=-3+5-3 2x+5x-3x=-3+5-6 合并同类项 -6x= -1 4x=-4 系数化为1 x= x=-1 三、评价