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PAGE  PAGE 25 母亲节材料探究题选萃 篇一：材料探究题 材料探究题是近几年中考语文命题的热点题型，一般是命题者给出一段或几段材料（文字、图片、表格）等，要求考生从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。主要设题点有: ①阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。②结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。③阅读材料后，结合个人实际，写出自己的感想体会。 一般说来，探究题目总是由2、3则相互之间有关系的材料组成。这类试题均向考生提供了大量的信息，要求考生在分析信息中进行探究。首先要阅读材料，接送运用类比思维，对比思维，从材料中寻求联系，发现问题，抓住材料之间的相同之处和不同之处，得出几则材料的内在规律。常见失误在于考生没有很好地把握各则cSpeNgBo.COm 蓬勃 范文 网:母亲节材料探究题选萃)材料之间的区别和联系，答案仅仅是对材料内容的概括。 例1：阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答出三点即可） 材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。 材料二：孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身??”（《生于忧患，死于安乐》） 材料三：曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。 例2：速读下面三则消息，将三则加以整合，尝试着从中筛选，概括出一条最主要的信息（40字以内）。 消息一：中华网1月26日电日本首相小泉纯一郎暗示他将要求修改日本战后宪法，以使让日本自卫队正式改名为军队。小泉是在接受英国《泰晤士报》采访时说这番话的。他说：“在日本宪法下，我们被禁止把自卫队称作军队，但是在外国人眼中，他们是军队??宪法中的好几点不太符合常理。” 消息二：新华社东京2月4日电日本防卫研究所24日发表的2004版《东亚战略概观》认为，日本为了自卫，可以采用“先发制人”的手段，对敌国的导弹基地进行攻击。 消息三：新华网巴格达2月8日电日本陆上自卫队首批主力部队当地时间8日上午分乘25辆军车跨越科威特和伊拉克边界进入伊拉克。这是自二战后日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。 第一步：分析材料，提炼要点。 材料分析题一般都会有2—4则材料。考生首先需要对每则材料进行分析、探究，从材料中提炼出主要的信息要点。如例1所给的三则材料可分别概括为： 材料一：母虎强迫幼虎自己觅食。 材料二：大凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。 材料三：大学生对父亲为自己背行李熟视无睹。 例二所给的三则材料可分别概括为： 消息一：日本首相希望将日本自卫队改名为军队。 消息二：日本可以采用“先发制人”的手段，攻击别国。 消息三：日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。 第二步：整合要点，筛选信息。 整合要点就是指结合材料，把上面提炼的要点再加以分析，筛选，寻找几则材料之间的共同点。如例1的三则材料，我们再来分析，探究，就会发现，材料一“母虎强迫幼虎自己觅食”，母虎其实是在教幼虎在艰难环境中学会独立，学会生存，这是母虎对幼虎的一种爱，只不过这种爱有点残酷而已。材料二是通过孟子的话来说明人只有经历艰难困苦的磨练，才能够有所作为。材料三是说因为父母的过分关爱，导致了子女的冷漠、懒惰。三则材料的共同点在于：环境（关爱）与成才（生存）的关系。材料一、二是正面事例，材料三是反面事例。 例2的三则材料，我们通过比较、分析，就会发现，它们都是针对日本的自卫队。不管是改名为军队，被派往海湾，还是采用先发制人的手段，都是想实现其对外扩张的野心。 第三步：组织语言，打造结论。 材料分析题，很多考生做完前两步，就以为大功告成。其实这一步也是至关重要的。因为这种考题不仅仅是考查考生的分析、探究能力，还考查考生的语言组织表述能力。如果语言不简洁，要点不准确，书写潦草，往往会前功尽弃。 例1从正面提炼的结论是： （1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的； （2）磨难成就了一批成功之士； （3）“残忍”的爱比溺爱更有价值。 例1从反面提炼的结论是：溺爱令人担忧 例2的结论是：日本企图通过修改宪法，恢复其军队，采用先发制人的手段，实现其对外扩张的野心。 篇二：材料探究练习题 材料探究 1、阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。 材料一：好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西