有效利用多媒体技术提高美术课堂教学效果.docVIP

PAGE  PAGE 3 有效利用多媒体技术提高美术课堂教学效果 　　当前,现代教育技术纷纷走进课堂。它们以直观形象、生动活泼的方式呈现教学信息,让课堂教学变得更加绚丽夺目、丰富多彩,从而提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使学生的形象思维和逻辑思维能力均衡发展,促进学生以思维素质为核心的心理素质的健全发展。在此进程中,信息技术已越来越广泛地进入美术课堂,给美术教学注入新的活力。 　　 　　一、运用多媒体技术,激发学生的学习兴趣 　　 　　兴趣是最好的老师,也是学生学习发展的动力和源泉。在美术课堂上,我们可以运用多媒体的优势来创设最佳的教学情境,使之创设与教材相适应的情境气氛,激发学生的求知欲望,使学生对教学内容产生浓厚的兴趣,从而积极主动地参与学习。如笔者上欣赏课《开国大典》时,先播放1949年国庆大典的影片片段,并配以解说,以此激起学生的爱国热情,再用幻灯片的形式简介画家董希文和作品的创作背景、构图原理,原照片和作品的相同与不同,展开剖析谈论,大大激发了学生的求知欲,使学生深知“艺术源于生活,高于生活”的道理,取得了不错的效果。 　　 　　二、运用多媒体技术,优化美术教学手段 　　 　　传统的美术课堂不能很好地激发和维持学生的美术兴趣,其原因是多方面的,其中之一就是教学手段的单调和呆板,仅凭过去用惯了的“四个一”――“一个教具,一个挂图,一支画笔,一张嘴”,极容易造成学生学习兴趣的淡化甚至厌学。运用现代多媒体技术制作一些精美的动画,把它运用于美术教学中,可以起到优化教学手段的作用。因为它可以更灵活地选择先进的教学方法,把传统的说教教学内容、方法转化成图、形、像、音、影、文字和演示技法幻灯投射,相结合的多媒体动态形式和立体式教学,使课堂教学打破时空的限制,实现教育传播手段的现代化、传播信息的多样化和传播过程的自动化。在多媒体辅助教学中,鲜艳生动的图形声像于一体,动静结合的画面、界面可亲的学习屏幕,都能促进学生对知识的理解和掌握,唤起其高涨的学习情绪,诱导学生在情感和行为上积极参与教学活动。如《笔墨情趣》一课,要是用传统的“一支画笔一张嘴”来授课,势必会把课上得比较沉闷,而笔者在教学中运用了动画,演示了水墨画的笔、墨、色的精妙方法,并播放王冕、齐白石学画的故事,学生很快融入情境,积极参与教学活动,很少有走神儿的。 　　 　　三、运用多媒体技术,突破教学中的重点、难点的内容 　　 　　美术教学中有大量的欣赏和演示,多媒体课件的恰当运用能在这些内容的教学过程中起到突出重点的作用。演示完成以后就是对方法的分析和对过程规律的归纳、概括。此时应用再现演示的全过程并灵活进行分解、组合,不仅能使学生在进行形象思维时获得感性分析,而且还能将演示中的主要方法和内容进行特别强调,激发学生认真分析思考,得出结论,并以理性的情感思维手绘创作,而这些则是教学中要研究的重点和难点。例如《美化生活的装饰布》一课,学生一般都知道装饰布的功能和特点,对于装饰布设计方法中纹样设计的基本形能设计,但重复排列及色彩设计不知如何下手,这成了本课难点。笔者利用多媒体课件在屏幕上逐一展现设计方法三种重复排列的组合,以及高明度和低明度冷暖色的运用,学生此时一目了然,教学难点迎刃而解。笔者在教学中体会到,多媒体应少用不宜多,宜精而不宜滥,要围??教学重点、难点,精心设计好每一个环节。这样教学目标达到了,多媒体起到了应用的作用。 　　总之,现代教育资源的恰当运用,为我们教学提供了广阔的创造空间,活化了美术课的教学,提高了课堂效率,使学生在情感上得到满足,精神上得到熏陶,能力上得到提高,真正达到学生学会思考,掌握方法,培养能力之目标。 　　(作者单位:吉林省桦甸市第二中学) 　　责编 / 杜 娟