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柯城教研 2011第二期 · 总第67期 PAGE  PAGE 138 在早期阅读活动中培养幼儿审美情感的研究 新华幼儿园 魏新、叶春红 内容提要：进入21世纪以来，我国幼教界以前所未有的热情关注和推广着早期阅读的教育理念，尤其是新《纲要》）颁布以后，第一次明确地把对幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”如何在在早期阅读活动中培养幼儿审美情感呢？我们从幼儿的需要与特点出发，以“幼儿早期阅读教育”为手段，以“图文并茂的文学作品”为载体，以“培养幼儿积极的审美情感”为目标，选择适宜幼儿阅读、体验、感悟的作品。研究以早期阅读教育为核心培养幼儿审美情感的教育活动的途径、手段和方法。同时，挖掘传统儿童文学作品中的教育价值及内涵，提升幼儿的审美情感，实现人文素养的启蒙。通过一年的实践研究，我们的研究效果是显著的。 关键词：早期阅读 培养 审美情感 一、问题的提出： 早在上世纪20年代之初，郭沫若就指出：“人的根本改造应从幼儿的感情教育，美的教育着手。”郭沫若既对儿童文学的教育功能作了充分肯定，又告诫学前教育工作者，需要借助儿童文学的伟力来对儿童施行情感教育和审美教育以完成“人性之熏陶”。