4.微笑着承受一切(第二课时).docVIP

小学三年级(下)语文导学案 学习内容 4.微笑着承受一切 (第2课时) 上课时间： 总 12 课时 学习目标1.抓住重点词句，感悟人物的品质。 2.运用课外资料丰富教学内容，培养学生搜集信息的能力。 3.有感情地朗读课文，感受桑兰的坚强教学重难点重点：着重引导学生思考解决问题，丰富桑兰的形象。。 难点：体会桑兰遭遇颈椎骨折，后半身可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。 学 习 过 程一、学情调查 1.听写生字词：届 疗 套 询 荣誉　敬佩　大汗淋漓　 气喘吁吁 2.回忆第一课时内容，交流收获。 3.这节课你最想解决什么问题？引导质疑：“一切”指什么？桑兰为什么要微笑着承受一切？她是怎样承受的？ 二、学习板块（一） （一）合作探究———品读课文第一自然段 1.朗读课文第一节 2.通过读课文让我们了解了桑兰的运动生涯。 3.补充资料：桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们来看一份桑兰获奖的履历。自己轻声读一读，然后说一说你的感受。 （二）展示交流 三、学习板块（二） （一）合作探究——自由朗读第二段，体会那次意外的事故彻底改变了桑兰的命运。 1.快速读课文第2自然段，简要地说说那天晚上发生了什么意外的事？ 2.对于这位优秀的跳马选手来说——这真是天大的不幸！请你联系桑兰的运动生涯和她受伤的情况，说说为什么说这是“天大的不幸”？（小组间互相讨论） 3.面对这天大的不幸，假如你是桑兰的教练、父母、队友你会怎么想？ （二）展示交流 桑兰的教练会想---------------------------------。 桑兰的父母会想-------------------------------- 。 桑兰的队友会想-----------------------------------。 四、学习板块（三） （一）合作探究——自由朗读三至六节。桑兰是怎样微笑着承受这一切的呢？请大家默读课文3——5自然段，画出文中有关句子，同桌交流读后感受。 1.出示： 前来探望的队友们……反而急切地询问队友们的比赛情况。 每天上午和下午……一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。……累得气喘吁吁、大汗淋漓的！ 2.小组共同读句、谈谈自己的感受。请大家抓住“气喘吁吁、大汗淋漓”这两个词，再结合桑兰当时的身体状况，想象一下她是怎样做刷牙、穿衣、吃饭，这些简单得不能再简单的动作的？ 3.桑兰为了能自己＿＿，她＿＿＿＿＿＿＿，一不小心饭碗（水杯）＿＿＿＿，她和轮椅一起＿＿＿＿，但是她还是＿＿＿＿，做完这些事，她已经累得气喘吁吁、大汗淋漓。 4.1998年10月30日，桑兰出院了。面对无数关心她的人，桑兰 ------------ ，说-------------- 。桑兰真是个坚强的小姑娘， 让我们也来学着像桑兰那样微笑吧！笑一笑。让我们带着微笑读读这首小诗。 当我们遇到烦恼时，　 当我们遇到困难时，　 让我们微笑吧！　 当我们遇到挫折时， 五、当堂达标： 1.桑兰总是（ ）忍着剧痛配合医生，（ ）轻轻哼着乐曲。 2.（ ）桑兰是个坚强的姑娘，（ ）她能微笑着承受一切。 3.（ ）前来探望的队友失声痛哭，（ ）桑兰没掉一滴眼泪。 4.在桑兰坚持不懈的努力下，她 （ ）可以自己刷牙，（ ）可以自己穿衣。教学反思： 桑兰这个坚强的姑娘用微笑承受着一切，一切是什么，一切常人难以想象的困难。第六节和第七节颈椎骨骨折，胸部以下完全失去知觉，后半生要在轮椅上度过。就是这样一篇文章，表现桑兰坚强与乐观，感动着无数的读者。 但是也是这样一篇文章，我在上第一课时的时候，却没有感受到学生的感动与敬佩，是学生的无知？冷漠？这显然不是。关键问题还是出在我身上，究其原因，有以下几点： 作为一名教师，课堂上的引导者，我的准备工作做得不充分。老师在备课时，除了有完整的教学设计外，还应该对学生有预设，对课堂有整体把握。这就要求我在备课的时候应该站在学生的角度看文本，学生会怎么理解这篇文章，学生会觉得难点在哪。但是我在把握文章的重难点时，往往会有偏差。如：这篇文章其实不容易读好，这是我在课堂上发现的问题。我请学生逐段朗读的时候，发现学生在读第4自然段时有些生疏，于是针对这一自然段我又请了学生朗读，直到第三个学生站起来读的时候才通顺流利。请学生一次一次地朗读，虽然三个孩子是一个读得比一个好，但这也存在着三个学生的层次是一个比一个高的问题，且读得最好的这个学生也只是