5个1工程(通信工程特色专业建设).docxVIP

一、通信工程专业转型发展特色优势专业建设实施方案 （一）拟建设的转型发展特色优势专业简介 专业名称：通信工程 专业代码：080604 主干学科：信息与通信工程，计算机科学与技术 核心课程：通信电子电路，电磁场与电磁波，信号与系统，通信原理，移动通信技术，现代光通信原理，现代交换技术，数字逻辑，模拟电子技术，物联网导论，嵌入式系统，单片机与接口技术等。 专业带头人： 陆武魁 （二）建设目标 为更好地适应区域经济社会发展对高层次技术技能人才的需求，引导转型发展，加强专业内涵建设，创新人才培养体制机制,着力打造专业办学特色，大力提升人才培养水平，为全校乃至全省高校专业建设和改革发挥示范作用。 通信工程专业定位于面向通信行业与区域经济建设，掌握通信技术、通信系统和通信网等方面的基础知识与基本技能，毕业后能在通信及相关领域从事开发、???计、运营和管理等工作。 通信工程专业培养目标是培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握通信技术、通信系统和通信网等方面的基本理论、接受从事应用通信工程知识的基本训练，具备工程设计、产品开发的基本能力，能在通信及相关领域从事开发、设计、运营管理的应用型高级专门人才。 （三）建设内容 1.与区域产业链紧密对接，与电信、联通、移动等通信行业及相关的业务部门、企业加强合作，采用定单式培养模式。可以与通信行业采取2＋2或3＋1办学模式，为企业及用人单位定向培养人才。签订实质性人才培养合作协议。 2.构建基于区域经济发展需求，以职业岗位能力为目标的专业人才培养方案。大胆探索课程设置，课程以实用为主，增开和多开应用技术类课程。 3.积极推行基于实际应用的案例教学、项目教学和虚拟现实技术应用。以实际工程例子为背景或以模拟工程为背景组织课堂教学。培养学生工程应用能力。 4.积极编写并出版适应教学改革和应用型人才培养需要的高水平教材。计划用三年时间编写应用性强的校本教材：第一阶段拟编写一本以通信专业核心课程：电路分析基础、单片机与接口技术、数字逻辑为背景的虚拟实验教材。 5.“双师型”教师建设。鼓励青年教师转型成为双师型教师，具体措施有：安排部分青年教师到对口企业进行培训，以取得相关专业技术任职资格，鼓励青年教师参加各类职业资格考试以获得相应的专业任职资格。 6.积极开展国际合作教育。探索与国际上一些有特色的学校进行合作，可以采取三加一或二加二模式。 7.积极参与企业技术创新，开展新技术推广应用服务，支持地方产业升级、服务经济社会发展。放开办学思路，走出校门，与企业进行深度合作。初期阶段可与企业进行一些基础研究方面的合作，逐渐形成以教师、学生组成研发团队为企业进行中长期的产品研发。 8. 初次就业率达到90％以上，对口就业率达到80％以上，毕业生起薪水平、就业稳定性高于省内同类高校。由于通信技术在我国开展虽然较早，但起步较慢，各种设备与发达国家相比还很不完善，相关公司主要集中在沿海地区，国家大力建设通信技术，因此本专业的人才需求量大，特别是3G、4G技术在我国研发，再一次加大通信技术人员需求量，就业前景比较乐观。我们将做好毕业生就业推荐工作，加强与行业合作，充分利用已经具有良好合作关系的企业（如长沙蓝狐、上海杰普，北大青鸟等），为学生就业拓展市场。 （四）具体措施 1．2014年上半年与上海杰普公司签订 “物联网工程师班”人才培养合作协议，实行“2+2”教学模式，并于2014年第一学期开始招生。 2．结合本专业培养方案和人才培养体系，结合专业建设目标与思路,在充分调研的基础上，学院将制定 2014版人才培养方案，本方案将彰显加强基础课、突出素质教育； 压缩必修课、突出核心课程;增加选修课、突出专业重点发展方向；强化实践，突出动手创新能力的特色。在构建通信工程专业课程体系时，应将物联网工程所需要的理论知识充分融合到课程体系当中，打破通信工程专业“千校一面”的课程设置状况,形成特色鲜明的通信专业课程体系。 整个教学进程安排分为三个阶段。第一阶段:1年,为通识教育阶段。此阶段在校本部学习思想道德修养、英语与军事体育、人文社会科学、自然科学等课程。第二阶段:2年，为专业教育阶段，完成专业基础和专业课学习任务。第三阶段:1年，专业素质拓展阶段,完成专业限制选修和素质拓展相关选修课学习任务;第八学期进行毕业论文（设计）。新版人才培养方案的制定与落实，为人才培养建立了与培养目标相适应的课程体系,及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中去，为学生提供了符合时代要求的课程体系与教学内容。 3．整合课程内容,体现行业需求。在课程内容的设计上,按照“有所为，有所不为”的原则，将行业的需求贯彻到课程内容中。在完成基本原理讲述的基础上， 重点突出物联网所涵盖的理论知识。例如在计算机网络、无线传感器网络等课程中以物联网作