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PAGE  PAGE 38 主题阅读教学设计预案（14课时大单元备课） 第 二 单元单元主题感受自然之美单元课时第一课时课型单元导读主备备课时间执教授课时间一主 内容《秋的原野》《家乡的桥》《仙人掌王国》《神奇的鸟岛》两翼 内容《秋色》《雾凇》教 学 目 标1.初步感知本单元内容，总结本单元主题，背诵单元导读。 2、理解课文内容，找出重点段落，在朗读中感悟文本内涵。 3、自主识记生字。板 书 设 计 秋天的原野 家乡的桥 仙人掌王国 大自然美 神奇的鸟岛重 点理解课文内容，找出重点段落，在朗读中感悟文本内涵。难 点促进学生个性化理解。通过欣赏朗读增强对大自然的热爱之情.集体备课流程个性化设计一、单元导入.(方法:读一读,背一背) 1、出示单元导读，全班读、男女生读、个人读。 自然，是生命的节奏，走进自然深处，聆听自然的回响，领悟自然的真谛，是一件多么美妙的事情。 让我们一起走进自然深处，漫步在大自然的怀抱中，去欣赏济南的泉水、吉林的雾凇、真正的荷兰、黄山，聆听自然…… 批注式双读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横线上） 背诵单元导语。 二、走进大自然. 请大家把书翻到第二单元，浏览一下本单元的四篇文章，让我们一起走进自然深处，漫步在大自然的怀抱中.作出标记，然后读给同学们听。 集体备课流程个性化设计 三.朗读欣赏大自然的美. 1、指名朗读自己找到的段落。（要求：读之前，要先说明哪一课的哪一自然段。） 如有想法相同的同学可赛读或是配合读。 师作简单评价。 2、老师与学生欣赏自然界的美景。 3、选出最有代表性的，有感情地朗读。 四、说大自然的美。（说一说） 你欣赏过哪里美景，让你觉得大自然是什么样的？ 五、写大自然。（写一写、背一背） 1、在大家的眼中，大自然是美的,是神奇的,让我们用诗的语言???一写吧。 2、背诵我们的小诗。 六、拓展阅读。（带文） 1、批注阅读同步阅读《秋色》《雾凇》，体会大自然的美丽与神奇。 3、分享自己的收获。 七、作业 诵读经典诵读《海》《麦田》。 教 学 反 思主题阅读教学设计预案（14课时大单元备课） 第 二 单元单元主题感受自然之美单元课时第二课时课型整体识字主备备课时间执教授课时间一主 内容5.家乡的桥 6.秋的原野两翼 内容《主题阅读》中的《12课、桥之思》《11、秋色》教 学 目 标1、认识18个字，其中一个多音字。会写16个字。 2、在阅读课文的基础上认识生字。培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。3、学习《主题阅读》中的《桥之思》《秋色》。并学习其中的生字新词板 书 设 计 搁置 气派 凿开 刚劲 墓碑 围棋 肢体 炎热 梧桐 醒悟 哼唱 割草 广泛 炊烟 徐徐上升重 点1、认识18个字，会写16个字 难 点在阅读课文的基础上认识生字。培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字集体备课流程个性化设计一、?解题并导入： ????同学们，今天我们学习《秋的原野》和《家乡的桥》。同学们你眼中的秋天是什么样的？你的家乡有多美? 二、?初读课文，了解课文大意。 1、?自读课文，尽量做到正确。 2、?听老师的范读，查自己是否有错。 3、?再自读课文，尽量做到流利。 4、?同桌互读互查 二、?学习生字新词。 1、?自读生字表里的生字。 2、?老师出示生字，学生读。 3、出示含有生字词的句子，范读，带音读，去音读，指名读，齐读。 4、?出示生字，记字形。让说说哪些字最难记，你有什么 集体备课流程个性化设计好方法。 5、扩词，读词。 6、?在记字形的同时，说一说字词义. 三、?回顾课文内容，自读课文。做到准确，通顺。 四、学习《主题阅读》中的《秋色》《桥之思》 导语：秋天有徐徐吹来的凉风、干净明亮的天空、火焰般的枫叶……叫我们如痴如醉，让我们一起走进《秋色》。请同学们打开《主题阅读》中的《秋色》《桥之思》。 （1）、读文，勾画出生字词。 （2）、看大屏幕，读文章含有生字词的句子。 （3）反复读，多种形式读，给学生接触生字词的机会。 （4）利用生字词自编儿歌，学会运用生字词。 五、书写生字。 （1）、出示生字，找两个有代表的字，指导字形，识记生字。 （2）、每个生字书写四遍，指导学生书写。学生写字，教师巡视指导。 教师注意提醒学生坐的姿势，握笔的姿势，随时纠正不正确的姿势，纠正错的笔画。 六、出示作业。 预习《经典诵读》中的《海》。教 学 反 思主题阅读教学设计预案（14课时大单元备课） 第 二 单元单元主题感受自