第2节两栖动物的生殖和发育教案.doc

PAGE  PAGE 4 第二节 两栖动物的生殖和发育 教材解读 第一节我们学习了昆虫的生殖和发育，后面将会介绍鸟类的生殖和发育，因而本节内容较为重要，起着承上启下的作用。同时两栖动物作为生物进化史上的一个过渡类型，其生殖和发育离不开水，就注定了它不能成为一种真正的陆生脊椎动物，并且是分布非常狭窄的一类型。学习本节对于激发学生树立环保的意识，增强保护生物多样性的意识很有帮助。青蛙作为两栖动物的代表，是学生非常熟悉的，教材以齐白石的国画引入课题，使学生对所学知识产生了浓厚的兴趣。通过观察教材图片和观看青蛙的发育过程，使学生明确青蛙体外、水中受精的特点和独特的变态发育过程，并且讲述了环境对两栖动物的影响。 教学设想 通过我过著名画家齐白石国画《蛙声十里处山泉》导入课题，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，利用学生的兴趣和平时所掌握的知识进一步的提出问题让学生思考，进行讨论归纳。展示青蛙发育的图片，培养学生观察分析的能力。观察图片分析蝌蚪和青蛙的区别，理解青蛙的变态发育。整体分析青蛙的发育过程，指出其生殖和发育离不开水，导入两栖动物的含义，认识常见的两栖动物。结合实际生活，明确青蛙是人类的好朋友，我们应该保护青蛙，据所学知识，我们应该保护它的生活环境，树立学生环保的意识。 教学目标 知识与能力 描述两栖动物的生殖和发育的过程及特点 通过调查和查阅资料，培养学生手收集、整理和分析资料的能力。 过程和方法 通过分析比较蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的限制 比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育 通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系 情感、态度与价值观 通过学生调查身边的梁启东数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生环境保护的意识、关注环境变化的意识，增强保护环境的责任感和使命感。 教学重点 青蛙的生殖过程和发育特点 教学难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上得不同 教学准备 两栖动物生殖和发育的课件 学生准备 注意观察身边的两栖动物 教学设计 导入新课 观看我国著名画家齐白石《蛙声十里处山泉》指出，此画中没有看到青蛙，是不是名不副实呢？指出画中的蝌蚪是青蛙的发育过程中的一个阶段，出示课题两栖动物的生殖和发育。 新课的学习 两栖动物的生殖 师：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这句诗句中描述蛙鸣，思考蛙鸣一般是在什么季节？为什么会鸣叫呢？ 生：一般春末夏初，它的鸣叫是吸引异性。 师：观看图片，青蛙依靠什么部位来进行鸣叫呢？ 生：从图中可以看出，在青蛙的口角的两边有两个鼓起的部位，应该是发出声音的部位。 师：观察的很仔细。青蛙两边鼓起的结构叫做鸣囊，进行鸣叫的是雄蛙。而雌蛙以鸣叫的声音来选择雄蛙。所以鸣叫是和生殖有关的一种现象。那么除了鸣叫之外，青蛙在繁殖季节还有什么行为呢？ 生：抱对。 师：抱对有什么意义呢？ 生：抱对后雌雄蛙同时产卵和精子。 师：产于什么地方呢？ 生：产于水中。 师：抱对后雌雄蛙同时将卵细胞和精子分别产于水中，这样精子和卵细胞结合形成受精卵的机会就会增加，所以抱对有利于精子和卵细胞的结合，换一种说法就是可以提高受精的效率。那么根据此分析青蛙的受精方式是哪一种呢？ 生：体外受精。 师：观看青蛙受精卵的图片，仔细观察，青蛙的受精卵有什么特点，这种特点有神意义呢？ 生：颜色上面深线面浅，可以多吸收热量。 师：正确。吸收较多的热量，可以提升温度，有利于受精卵的发育。 师生共同归纳：青蛙生殖的特点雌雄异体，体外受精，并且生殖离不开水。 两栖动物的发育 师：记得我小时候听过的关于小蝌蚪找妈妈的故事吗？想一下为甚么小蝌蚪找不到自己的妈妈呢？ 生：因为小蝌蚪的妈妈和它们长的不一样。 师：对。下面我们一起来观看青蛙的发育过程，分析青蛙的发育可以分为几个阶段呢？ 生：分为四个阶段，受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙。 师：进一步观察蝌蚪和成蛙来思考：它们分别生活在哪里？ 生：蝌蚪生活于水中，成蛙既可以在陆地上也可以在水中。 师：那么蝌蚪在水中怎么运动呢，运动器官是什么？青蛙生活在陆地上怎么运动，运动器官是什么呢？ 生：蝌蚪在水中游泳，主要依靠尾的摆动完成游泳；成蛙在陆地上是跳跃，有四条腿。 师：那么它们分别用什么来呼吸呢？ 生：蝌蚪应该是用鳃来呼吸，青蛙应该是用肺来呼吸。 师：很真确。蝌蚪用鳃呼吸，青蛙主要用肺呼吸，同时皮肤可以辅助呼吸。因为青蛙的肺比较的简单，不能完全满足身体对氧气的需要，所以需要皮肤辅助进行呼吸。我们学过蚯蚓也是通过皮肤和外界进行气体交换，它的皮肤必须保持湿润。青蛙也是如此，所以青蛙必须生活在是湿润的陆地环境之中。因此两栖动物不是真正的陆生脊椎动物，只是一种过渡的类型。利用我们分析的完成下面的表格： 外部结构呼吸器官生