第8单元教案一年级.doc

课题识字5（第一课时）课型新授总序90年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃编写时间12、9执行时间12、11 学习目标1、会认读“牛、羊、马、片、风、光”6个字，认识新笔画“横折斜钩”。2、?能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。 学习重点1、认读10个生字，正确、流利地朗读儿歌。2、感受大草原的美丽风光。 学习难点1、?认识10个生字，正确、流利地朗读儿歌。2、?感受大草原的美丽风光。预习准备欣赏大草原的风光学 习 过 程环节学 案导 案自我完善 预 习 检 测看到这一幅幅美丽的画面， 你想说些什么吗？（课件出示文中句子，老师带读） 你们想读吗？（板书课题， 齐读）一、创设情境，导入新课。师：小朋友们想去看看大草原吗？（课件播放与课文相匹配的画面） 自 我 探 究你能借助拼音（或找同学） 把生字读准，把句子读通顺吗？看谁读得又快又好。 生字宝宝单独与你见面了， 你认读吧。(牛、羊、肥、马、壮、原、片、好、风、光) 你会用它们组词、说句吗？二、感受情境，认识生字： 提出读书要求：仔细读， 看清每个字，读准每个音。 合 作 学 习我能自主探究并与小组合作完成下列问题： 1、观察这些生字，你能用哪些 好方法很快地记住他们呢？（小组讨论）2、你认识新笔画横折斜钩吗？3、去掉拼音拐杖，变换生字位置，你还能读出来吗？四、巧记生字：引导学生用不同的方法识记生字和学习新笔画（横折斜钩） 展 示 交 流我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚，别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。 1、你能品读想象吗?你喜欢读哪句？读后，你好像看到了什么？ 2、你能读给其他同学听吗？五、再读课文，品读想象。（课件展示草原风光，并配以音乐） 巩 固 总 结一、巩固练习：你还认得吗？ 牛 羊 马 片 风 光 肥 壮 原 好 二、读一读，再组词。 牛（ ）羊（ ） 马（ ）片（ ） 风（ ）光（ ） 二、总结 六、指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。  教 学 后 记 或 反 思（44）教学中，先播放歌曲《牧歌》，让学生加深感受，激发兴趣，进入情境相机出示儿歌，获得整体感知。 然后让生字宝宝进入课文里，让学生自己去读，发准生字的读音。课题识字5（第二课时）课型新授总序91年级一年级主备人周丽娟执教人邝红桃编写时间12、9执行时间12、11 学习目标1、正确、规范写“牛、羊、马、片、风、光”六个字。2、背诵儿歌，感受大草原的美丽风光。 学习重点1、?正确、规范地书写其中6个生字。 学习难点1、背诵儿歌，感受大草原的美丽风光。预习准备复习上节课的生字。环节学 案导 案自我完善预 习 检 测1、你还记得卡片的生字吗？你来读一读吧。2、你会用这些字组词、说句子吗？。3、你会玩词语接龙的游戏吗？一、?复习导入1、抽读生字卡。2、词语接龙。 自 我 探 究二、我能自主探究以下问题： 1、我会仔细观察每个生字的字形及间架结构。2、我来说说。 3、我会写以下六个字： 牛：羊：马：片：风：光: 4、我能与老师比一比。 二、指导书写六个生字。 1、出示范字，要求学生仔细观察每个生字的字形及间架结构。2、?教师边指导边范写。  合 作 学 习二、我能自主探究并与小组合作完成下列问题 1、分六人一组书上描红，比一比谁的姿势最好，书写最漂亮。2、在作业本上练习书写，你还敢与同学们比一比吗？3、你还能选一个书写有困难的字与同学们比吗？1、形成共识，小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 3、教师评价。 展 示 交 流我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把间架说清楚，别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。 展示学生书写作业，师生评议。指导交流，适当纠错和点拨。 巩 固 总 结1、美丽的大草原，一定给你留下了深刻的印象，你能美美地背一背课文吗？ 2、收看草原风光的图片，然后与同学交流。 3、总结。 4、作业：用田字格本抄写生字，包括组词，注意写字姿势；背诵儿歌；预习识字6。 4、总结。 1、再现情境，熟读成诵。 2、指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。  教 学 后 记 或 反 思（45）识记字形时，要充分发挥学生的主体性，让学生根据已有的识字积累，巧记字形，如“牛、马、羊”是象形字，可让学生寻找字形与实物的